千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思（通用10篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 1
《千年夢(mèng)圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學(xué)生仍處于激情狀態(tài)，學(xué)習效果不錯。
下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：
1、早讀，我讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習，朗讀課文兩遍。感知課文主要內容，積累詞語(yǔ)，為上課做好了準備。
2、談話(huà)揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，然后按時(shí)間線(xiàn)索用自己的話(huà)整理課文的條理。
之后，劃出有關(guān)句子，引導學(xué)生交流自己最受感動(dòng)的地方，并弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。然后引導學(xué)生帶著(zhù)感情來(lái)讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
3、在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì )了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，給學(xué)生補充有關(guān)資料：為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個(gè)，8位科學(xué)家未見(jiàn)成功身先死，這些科學(xué)家有的為了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的為了攻克技術(shù)難關(guān)，年輕的.生命早早凋零;有的為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。
在酒泉衛星發(fā)射基地的一座烈士陵園里安息著(zhù)600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。
學(xué)生內心自然而然地升華起了對航天科研人員的敬佩之情。
學(xué)生讀后驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎上，引導學(xué)生配樂(lè )朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》來(lái)加深感情。
不足之處：
這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(cháng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，導致拖堂兩分鐘。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 2
一、創(chuàng )設情境，營(yíng)造情感氛圍
1、誦讀《千年夢(mèng)圓在今朝》激發(fā)學(xué)生感情，導入課題。交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執著(zhù)追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實(shí)�！币龑W(xué)生交流，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。引導學(xué)生帶著(zhù)感情來(lái)讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
2、在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì )了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀(guān)看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的`時(shí)刻，學(xué)生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。
二、閱讀感悟，培養語(yǔ)感
在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導學(xué)生找出描寫(xiě)航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習氛圍。
在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì )到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長(cháng)，如果時(shí)間允許，可引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
2、教學(xué)內容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性方面還應多做點(diǎn)文章。
3、教師為主導，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒(méi)有完全擺正，課堂上我的話(huà)說(shuō)的過(guò)多，學(xué)生還有很多想說(shuō)的想談的，結果被我扼殺了。
總之，教學(xué)的道路漫長(cháng)而曲折，吾將潛心修煉，取人之長(cháng)，補己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實(shí)自己。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 3
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標志著(zhù)載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。
課文比較長(cháng)，怎樣在一課時(shí)的有限時(shí)間里，有效地達成教學(xué)的目標。教學(xué)時(shí)以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過(guò)課件播放創(chuàng )設情境、反復品讀激發(fā)情感、拓展讀寫(xiě)升華情感來(lái)感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì )千年夢(mèng)圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、激情導入，創(chuàng )設情境。
在這堂課一開(kāi)始，我播放了“神舟六號”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段。然后問(wèn)同學(xué)們：看著(zhù)這壯觀(guān)的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？
這樣設計，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生閱讀本文的欲望。
二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò )。
在談話(huà)揭題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的`句子，引導學(xué)生理解“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么？數千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的？引導學(xué)生理清了課文的行文線(xiàn)索：古人的奇妙想象──萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行──人造衛星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。
三、反復品讀，激發(fā)情感。
在理清了文章的脈絡(luò )后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。雖說(shuō)略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張，但在學(xué)習這一部分內容時(shí)，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時(shí)間，引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀，減少一些不必要的分析。
在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)讀讀、找找、寫(xiě)寫(xiě)，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì )到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語(yǔ)言感悟的基礎上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
四、拓展讀寫(xiě)，升華情感。
在這堂課的結尾，我安排了一個(gè)拓展讀寫(xiě)：“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結合課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。并請了3名學(xué)生讀自己寫(xiě)下的文字，在全班進(jìn)行評議。
這個(gè)環(huán)節并非可有可無(wú)，對于強化學(xué)生的民族自豪感，體會(huì )航天人的科學(xué)精神，是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫(xiě)，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 4
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的'科學(xué)精神。
在教學(xué)這課時(shí)顏老師從課題入手，讀好“千年夢(mèng)，圓在今朝”，引導學(xué)生自主交流，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么，開(kāi)始就揭示主題，讓學(xué)生在預習的基礎之上弄明白課文主旨。
教學(xué)環(huán)節緊湊，時(shí)間分配合理。整節課顏老師收放自如，詳略有度。針對較多的成語(yǔ)，很多老師會(huì )因為擔心耽誤課文內容的理解而簡(jiǎn)單處理，而顏老師沒(méi)有這樣做，而是摘出成語(yǔ)，認讀理解、讓學(xué)生講述成語(yǔ)故事，扎扎實(shí)實(shí)，積累運用。這是難能可貴的。
這節課給人的感覺(jué)是扎實(shí)、從容、學(xué)生主動(dòng)，符合略讀課文的教學(xué)原則。但也感覺(jué)出，教師狀態(tài)不是最佳，沒(méi)有很好地調動(dòng)課堂氣氛，略顯沉悶。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 5
《千年夢(mèng)圓在今朝》是六年級下冊語(yǔ)文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學(xué)精神”為主題編排的。學(xué)習這篇課文：
一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)體會(huì )到現代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
二是學(xué)習默讀課文、抓住課文的主要內容，學(xué)習作者在具體的事實(shí)描訴中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：
一、豐富了背景知識，增強了民族自豪感。
這是一篇獨立閱讀課文，課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 在導入課文的時(shí)候通過(guò)課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二．圍繞課題質(zhì)疑，并對學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)梳理后研讀課文。
千年“夢(mèng)“指的是什么？課文寫(xiě)了什么夢(mèng)？怎么圓的？為什么能圓在今朝？學(xué)生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢(mèng)的過(guò)程，感悟炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的.精神；研讀“神舟五號”的研制過(guò)程，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì )到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。
三、 適當拓展延伸，培養科學(xué)精神。
文章學(xué)習完后，同學(xué)們交流時(shí)，讓學(xué)生知無(wú)不言言無(wú)不盡，不懂的問(wèn)題課后去尋求答案。其間我鼓勵學(xué)生多角度的提出個(gè)性問(wèn)題。如大部分同學(xué)對我國載人航天飛行的時(shí)間和宇航員的姓名、中國航天載人大事、載人航天工程及載人航天發(fā)射場(chǎng)為何選址酒泉等都表現出濃厚的興趣，并要求本課作業(yè)為手抄報。從作業(yè)看，主題突出，內容豐實(shí)，圖文并茂，從而也對學(xué)生科學(xué)精神的培養也有積極作用。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 6
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇內容較為抽象的，離學(xué)生生活距離較遠的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。在本節課的教學(xué)中我著(zhù)力凸顯了以下亮點(diǎn)：
一、利用學(xué)案，提高效率
“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設計問(wèn)題是引導學(xué)生探索求知的重要手段，也是導學(xué)案設計的關(guān)鍵所在。所以本課我依據教學(xué)目標、教學(xué)內容，依據學(xué)情，精心構建了“中華民族的載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的？中華民族圓夢(mèng)成功,體現了中國航天人怎樣的科學(xué)精神”的二個(gè)主體問(wèn)題。
通過(guò)以上問(wèn)題鏈，達到“以問(wèn)拓思，因問(wèn)造勢”的效果。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學(xué)寫(xiě)法，經(jīng)歷探究問(wèn)題的思維創(chuàng )造過(guò)程，在實(shí)現對文本整體的把握的同時(shí)得到情感的熏陶，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習能力，最終形成語(yǔ)文素養。
本課中我精心設計了有梯度的學(xué)案，將知識點(diǎn)細化為習題或問(wèn)題的形式，清晰的呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生依據導學(xué)案對本課要掌握的語(yǔ)文知識可知可感，當堂訓練，一課一得。做到課課清不讓學(xué)生在學(xué)習上欠賬，提高了課堂效率，實(shí)現了真正意義上的減負。
二、巧用媒體，創(chuàng )設情境
“情動(dòng)而辭發(fā)”，開(kāi)課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀(guān)形象，旨在激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習作一個(gè)鋪墊。課堂中也適時(shí)適度地運用多媒體課件，充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，降低了學(xué)生理解文本的難度和知識呈現的快捷，增加了課堂容量。同時(shí)，在信息技術(shù)支撐下創(chuàng )設的多元教學(xué)情境也使學(xué)生情感得以激發(fā)、宣泄。
三、反復品讀，激發(fā)情感
在學(xué)生自主學(xué)習，整體把握課文內容，理清了文章的脈絡(luò )后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——中華民族圓夢(mèng)成功,體現了中國航天人怎樣的科學(xué)精神？試結合文中的具體語(yǔ)段來(lái)說(shuō)明。雖說(shuō)略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張，但在學(xué)習這一部分內容時(shí)，我還是給了學(xué)生相對充分的閱讀、思考時(shí)間。引導學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句反復朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。
在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)“勾畫(huà)、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”兩組數字，讓學(xué)生體會(huì )到炎黃飛天夢(mèng)的`實(shí)現是因為有著(zhù)航天人團結合作的精神。在語(yǔ)言感悟基礎上進(jìn)行的有感情朗讀，學(xué)生自然地將中華民族圓了千年飛天夢(mèng)的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書(shū)聲中。此環(huán)節重在引導學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中體會(huì )。
四、拓展延伸，提升能力
用好教材這個(gè)例子，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習從課內引向課外，讓學(xué)生在悅讀、練筆、綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)真正的目的。在這堂課的結尾，我安排了一個(gè)美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節，請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受，進(jìn)一步深化了學(xué)生對文本情感的感悟。此環(huán)節體現了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進(jìn)了課內，是對課文學(xué)習的有益補充和總結，也是溝通課內和課外的橋梁。將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的觸角引向廣闊的天地。
分層的開(kāi)放性作業(yè)設置也為不同層次的學(xué)生提供了更多語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語(yǔ)文學(xué)習就是要把學(xué)生引向自主、能動(dòng)的的語(yǔ)文大課堂。
總之，教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，課堂中還存在諸如對學(xué)生評價(jià)不夠多元、小組合作學(xué)習不夠深入等問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學(xué)能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時(shí)刻享受幸福教育。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 7
《千年夢(mèng)圓在今朝》贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
文章的教學(xué)目的一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習默讀課文，抓住課文的主要內容，學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的'，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。真正創(chuàng )立實(shí)效課堂。
教學(xué)后感覺(jué)存在的不足，這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(cháng)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。再是教學(xué)內容和學(xué)生有一定的距離，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習情緒不高，還需要老師的積極引導。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 8
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛(ài)祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
根據課型特點(diǎn)，我大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習。由于課下已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預習，所以我首先出示詞語(yǔ)檢查學(xué)生的預習情況，適時(shí)糾錯。接著(zhù)，學(xué)生帶著(zhù)“載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的？”這一牽一發(fā)而動(dòng)全身問(wèn)題一邊讀課文一邊思考，大約七、八分鐘后教室里響起了熱烈的討論聲，說(shuō)者有理有據，聽(tīng)者認真細致。最后我又讓學(xué)生從文中找出體現中國航天人精神的句子，我巡視的同時(shí)，相機進(jìn)行點(diǎn)撥、指導，內心充滿(mǎn)了喜悅。全班交流時(shí)，同學(xué)們爭先恐后、各抒己見(jiàn)，課堂氛圍異常濃厚，超出了我的想象。這節課的成功之處：在孩子們愉快而默契的.合作下，順利完成了教學(xué)任務(wù)；學(xué)生學(xué)習熱情高；語(yǔ)言表達能力較以前有了明顯的進(jìn)步，也許是長(cháng)期訓練的結果吧！
不足之處：盡管課堂氛圍熱烈，但還是有少數同學(xué)羞于表達，老師也沒(méi)有去關(guān)注他們；講完“神舟五號、神舟六號”的成功發(fā)射后，如果再加一個(gè)想象補白的環(huán)節，我想，這課的教學(xué)就會(huì )更完美一些。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 9
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文早已學(xué)完，但是反思一直遲遲未動(dòng)筆，原因很簡(jiǎn)單，就是這課上的過(guò)于失敗，我無(wú)法在短時(shí)間里細細梳理出來(lái)。
這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛(ài)祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的.科學(xué)精神。
文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習默讀課文，抓住課文的主要內容，學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法。
設計教學(xué)的時(shí)候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。
提倡實(shí)效課堂，我們在設計教學(xué)的時(shí)候就要有針對性，每個(gè)教學(xué)步驟要達到什么樣的教學(xué)目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng )立實(shí)效課堂。
不足之處：
1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(cháng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
2．教學(xué)內容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒(méi)感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性方面還應多做點(diǎn)文章。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 10
《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來(lái)中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著(zhù)我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現了。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過(guò)播放課件創(chuàng )設情境、反復品讀激發(fā)情感、結合資料拓展延伸來(lái)感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì )千年夢(mèng)圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、激情導入，創(chuàng )設情境：
導入新課環(huán)節，我播放了課件，再現了“神舟五號”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面并激情朗誦了描寫(xiě)“神五”發(fā)射時(shí)的片段。緊接著(zhù)問(wèn)同學(xué)們：“看到這壯觀(guān)的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？”有了如此直觀(guān)的視覺(jué)體驗，學(xué)生的興趣和積極性立即被調動(dòng)了起來(lái)，有的說(shuō)“這場(chǎng)面太震撼人心了！”有的說(shuō)：“楊利偉敢做第一個(gè)吃螃蟹的人，成為中國第一個(gè)乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說(shuō)：“我真為我們的祖國感到驕傲，為自己是中國人感到自豪！”
這樣的設計，不僅讓學(xué)生有了身臨其境的感受，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到自豪，奠定了良好的情感基礎，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生閱讀課文、學(xué)習課文的欲望。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )：
在揭示課題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學(xué)生理解“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么？數千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的？引導學(xué)生理清了課文的線(xiàn)索：古人的奇妙想象──萬(wàn)戶(hù)的火箭飛行──人造衛星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。
三、反復品讀，激發(fā)情感：
理清了文章的脈絡(luò )后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。在學(xué)習這一部分內容時(shí)，我留給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時(shí)間，引導學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復朗讀，減少一些不必要的分析。學(xué)生通過(guò)讀讀重點(diǎn)句子、找找關(guān)鍵詞語(yǔ)、寫(xiě)寫(xiě)自己感受的方法，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì )到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的'精神。在語(yǔ)言感悟的基礎上我再引導學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
四、結合資料，拓展延伸：
課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，在學(xué)習課文過(guò)程中穿插進(jìn)行交流，如：略讀第五自然段時(shí)，學(xué)生介紹了我國第一顆人造地球衛星——“東方紅一號”的相關(guān)資料，很好地補充了課文內容，便于學(xué)生理解。在齊讀課文最后一自然段后，有學(xué)生補充介紹了“中國航天事業(yè)發(fā)展規劃”，學(xué)生認識到了我們的飛天夢(mèng)想并沒(méi)有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠、更絢麗的夢(mèng)想，學(xué)生的情感得到了很好的升華。這堂課的結尾，我安排了同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結合課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。這個(gè)環(huán)節對于強化學(xué)生的民族自豪感，體會(huì )航天人的科學(xué)精神是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫(xiě)，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗。
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