七色花幼兒教學(xué)反思（通用3篇）

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？以下是小編整理的七色花幼兒教學(xué)總結（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。

　　七色花幼兒教學(xué)反思1

　　小班的孩子午睡習慣基本沒(méi)有形成，教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機。

　　本次活動(dòng)中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，設計了"小仙女送花"來(lái)引導孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè )的運用，起到了穿針引線(xiàn)的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂(lè )中入睡和醒來(lái)，區分不同音樂(lè )的情緒，培養了初步欣賞音樂(lè )的能力。

　　小百科；有些學(xué)者認為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數人則認為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱(chēng)為有花植物�；ǖ母鞑糠植灰资芡饨绛h(huán)境影響，長(cháng)期以來(lái)，人們都以花的形態(tài)結構作為被子植物分類(lèi)鑒定和系統演化的主要依據（見(jiàn)被子植物門(mén))。

　　七色花幼兒教學(xué)反思2

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中共講述故事三遍，幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節中，這一點(diǎn)是令我非常欣慰的，因為良好的傾聽(tīng)習慣是習得知識的關(guān)鍵。第一遍故事的完整傾聽(tīng)主要是讓幼兒了解故事的基本內容，關(guān)鍵提問(wèn)：“這個(gè)故事的題目是什么？”“這個(gè)故事講了一件什么事情？”對于第一個(gè)提問(wèn)幼兒集體回答，第二個(gè)提問(wèn)，很多幼兒不會(huì )概括發(fā)言，只是截取了故事中的某個(gè)片段或是某段對話(huà)來(lái)回答，對于這樣的回答，我認為孩子們對故事的內容已經(jīng)是相當熟悉了，因為有些孩子已經(jīng)能說(shuō)出故事的多數情節，但是孩子的概括水平有待提高。第二遍主要是分段欣賞故事，了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對應實(shí)現的愿望。在這一環(huán)節，我出示了教學(xué)掛圖幫助幼兒根據故事內容和圖片來(lái)共同記憶。最后一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來(lái)講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。

　　在理解故事內容的基礎上，我又提問(wèn)：“你覺(jué)得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來(lái)是最有意義的。也許有些孩子在他們這個(gè)年齡段還無(wú)法有這樣的體會(huì )，但是我相信有朝一日孩子們一定會(huì )有相同的體會(huì )。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)后有一個(gè)延伸的美術(shù)活動(dòng)《假如我有一朵七色花》，孩子們在活動(dòng)中講述了很多心中的愿望，xx甚至說(shuō)：“我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣�！痹趺礃�，真是令我都覺(jué)得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠見(jiàn)啊。愿望很特別，但是在具體表現時(shí)好像語(yǔ)言比作品更有說(shuō)服力，作品比較空洞，而且更多的依賴(lài)模仿教師的'范畫(huà)，這個(gè)范畫(huà)的問(wèn)題值得我好好思考一番。

　　七色花幼兒教學(xué)反思3

　　本次活動(dòng)的主要目的是了解故事內容、知道故事主人公珍妮使用七色花的順序和每次的用途，同時(shí)請幼兒想一想哪片花瓣的使用最有價(jià)值，感受到幫助別人是一件快樂(lè )的事情。同時(shí)學(xué)習主人公的使用花瓣的口語(yǔ)：“飛吧！飛吧！我要……。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始我出示了一朵七色花的圖片，先請小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)：它是由哪幾種顏色組成的。然后請小朋友來(lái)猜一猜這朵七色花有什么神奇的作用。小朋友對這個(gè)問(wèn)題都非常感興趣紛紛舉手發(fā)言：有的小朋友說(shuō)這朵花可以像小魔仙的魔法棒一樣變魔術(shù)。有的小朋友說(shuō)這朵說(shuō)有香味。還有的小朋友說(shuō)：這朵七色花像棉花糖一樣可以吃。在激起了幼兒對這朵七色花的好奇心之后，我播放了《七色花》的故事錄音。請幼兒們認真聽(tīng)故事，因為聽(tīng)完故事后老師還有問(wèn)題要問(wèn)。

　　在播放錄音時(shí)，孩子們聽(tīng)的很認真，特別是當故事講到最后珍妮用最后一朵花瓣讓男孩子的腿變好了，孩子們都高興的給小珍妮鼓掌了。在回答問(wèn)題故事中都有誰(shuí)時(shí)：孩子們都能完整的講述出故事中出現的人物，也能較清楚的講清發(fā)生了一些什么事。

　　接著(zhù)我們再分段講述了故事，珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（按著(zhù)故事發(fā)展的順序、依次分析了七色花瓣使用的過(guò)程）同時(shí)孩子們還學(xué)會(huì )了主人公珍妮使用花瓣的口語(yǔ)：“飛吧！飛吧！我要……。孩子們都假裝自己有一朵七色花說(shuō)出了自己愿望：飛吧！飛吧!我要一個(gè)冰淇淋。飛吧！飛吧!我要一個(gè)新玩具等。

　　在活動(dòng)的結束部分我們討論到你覺(jué)得珍妮哪一片花瓣用的最有意義呢！有的小朋友認為治好小男孩的腿是最有意義的，有的小朋友認為變回面包圈是最有意義的。在引導幼兒感受幫助別人的同時(shí)，自己最快樂(lè )的引導方面可能做的不夠。孩子們對七色花的神奇作用似乎更加感興趣一些。

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