《誰(shuí)唱歌》教學(xué)反思
《誰(shuí)唱歌》這是一首輕松、活躍的兒童歌曲。根據一年級學(xué)生好動(dòng)和心理特征，我讓學(xué)生通過(guò)復習歌曲、游戲、說(shuō)、唱、演等一系列的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的興趣，發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )感受與鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，每一環(huán)節緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，都有我的設計意圖，首先通過(guò)一首小動(dòng)物唱歌，把學(xué)生帶入音樂(lè )的氛圍，然后用游戲式的方法讓學(xué)生掌握這首歌的難點(diǎn)，再讓學(xué)生邊聽(tīng)范唱的同時(shí)，邊感受歌曲的旋律，使學(xué)生對歌曲有初步的認識，再通過(guò)段樂(lè )的學(xué)習，學(xué)習歌曲，最后通過(guò)表演及續編歌曲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，同時(shí)使課堂得到拓展，使學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步的延伸。
說(shuō)說(shuō)不足之處吧：我利用頭飾調動(dòng)孩子的表演的積極性，如何去讓孩子拿頭飾是個(gè)問(wèn)題要加以思所。還有要加強老師的板書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法，今后要多練學(xué)。
總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(cháng)期形成的以技能技巧為中心的.教學(xué)方式，堅持以音樂(lè )審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀(guān)念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì )得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂(lè )文化素養與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂(lè )傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂(lè )文化是我們的使命，我覺(jué)得這堂音樂(lè )課學(xué)生們的興趣盎然，在歌聲和笑聲中度過(guò)了愉快的一節課。
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