長(cháng)春版《大孔雀蛾的晚會(huì )》的教學(xué)反思
一、課前聽(tīng)寫(xiě)重基礎
雖然我執教《大孔雀蛾的晚會(huì )》是六年下冊的課文，正是整個(gè)小學(xué)階段最為緊張的時(shí)刻，要講新課，要歸類(lèi)復習，要完成各種練習，但是就這課而言，生字既多又難，雖然經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的洗禮，但是還是應該經(jīng)過(guò)再鞏固再復習的過(guò)程。因此，雖然本節課只有30分鐘的時(shí)間，我還是從本課的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，安排的'聽(tīng)寫(xiě)的環(huán)節，針對重點(diǎn)復習的5個(gè)詞語(yǔ)。
基礎知識是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，無(wú)論是低年段還是高年段，都應該落實(shí)到實(shí)處。其實(shí)如果前面不安排聽(tīng)寫(xiě)的環(huán)節，中間再緊湊個(gè)三兩分鐘，“直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)相結合”的寫(xiě)法指導后完全可以安排個(gè)小練筆，使本節課的教學(xué)看起來(lái)更加合理，更加精彩。但是在幾番取舍之后，我還是一如反顧地選擇了前者�，F在靜下心來(lái)仔細地經(jīng)過(guò)反思，依舊覺(jué)得自己的選擇是對的。
二、充分練讀重感悟
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的活動(dòng)，也是教學(xué)中突破重點(diǎn)難點(diǎn)的有效手段之一�！洞罂兹付甑耐頃�(huì )》這篇文章對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)內容比較淺顯，主要體會(huì )作者對大孔雀蛾的喜愛(ài)以及感受晚會(huì )的壯觀(guān)，這些通過(guò)感悟重點(diǎn)詞句都能夠解決。因此在教學(xué)中我讓孩子們邊感悟，邊朗讀，不僅關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且關(guān)注提示語(yǔ)，關(guān)注標點(diǎn)符號，
三、關(guān)注寫(xiě)法重點(diǎn)撥
在這篇文章的教學(xué)設計上，我抓住了寫(xiě)法的特點(diǎn)作為課堂切入點(diǎn)，一開(kāi)課就引領(lǐng)學(xué)生直奔主題，找到直接描寫(xiě)大孔雀蛾的段落，感到到大孔雀蛾的特點(diǎn)，感受到晚會(huì )的壯觀(guān)難忘。接著(zhù)又引導學(xué)生關(guān)注了兩個(gè)人物的表現——小保爾和女傭，從“發(fā)了瘋一樣”的行為和“目瞪口呆”的神態(tài)中更加感受到晚會(huì )因壯觀(guān)而給人帶來(lái)的震撼。在教學(xué)中，我讓孩子們比較了直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的不同，體會(huì )這種寫(xiě)法的好處，并鼓勵他們在自己的習作中嘗試運用。不足的是在點(diǎn)撥之后沒(méi)有進(jìn)一步的感受和練習。
四、鼓勵提問(wèn)重質(zhì)疑
學(xué)貴有思，學(xué)亦貴有疑。在教學(xué)的最后，我安排了質(zhì)疑的環(huán)節，目的是問(wèn)了養成學(xué)生的質(zhì)疑意識，更加深入全面地思考。從實(shí)際來(lái)看，學(xué)生雖然只是提出了兩個(gè)問(wèn)題，但是質(zhì)量都比較高，使更多的孩子不僅能夠正確理解“發(fā)了瘋似的”真正含義，而且對文章中所描寫(xiě)的現象有了一個(gè)科學(xué)的認識。
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