美麗的動(dòng)物大鹿教學(xué)反思
《大鹿》是第三個(gè)課時(shí)：我們一起去森林里面做客，在觀(guān)看《龜兔賽跑》的過(guò)程中，突然聽(tīng)到“砰”的一聲槍響，發(fā)生了什么事？有的學(xué)生說(shuō)是龜兔賽跑的槍響了（可能他看到課本下節課的題目是《龜兔賽跑》，而我直接把這個(gè)老話(huà)題跳過(guò)去了），也有的說(shuō)是獵人到森林里打獵來(lái)了。面對眾多說(shuō)法，我都給予了肯定，同時(shí)要求他們看著(zhù)課本一起把這個(gè)故事講完。
按著(zhù)節奏讀完了歌詞，有會(huì )唱的'學(xué)生早已經(jīng)按耐不住了，我順水推舟彈著(zhù)琴領(lǐng)著(zhù)他們唱了一遍，并指出了錯誤和不足，為了讓他們對歌曲有更深的了解，我用錄音機放出了早已準備好的歌曲《大鹿》。經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)和反復練習改正，全班大多數同學(xué)都唱會(huì )了。
為了節省時(shí)間也為了課堂秩序更好的維持，在課堂上我給同學(xué)們安排分數獎勵機制，這樣一來(lái)無(wú)形中增加了競爭的成分，唱的好的小組會(huì )為了榮譽(yù)認真演唱，而被評價(jià)不好的組則表示再唱一次。大多數孩子都有很強的集體榮譽(yù)感，調動(dòng)他們對先進(jìn)集體的向往，不但保持了良好的課堂秩序，而且也提高了學(xué)習效率，更多的時(shí)間用在了如何消化所學(xué)到的知識而不是維持秩序上。 良好的課堂秩序是學(xué)習效率的保證，這點(diǎn)也正是我們年輕教師最薄弱的一面。感謝周?chē)處煂ξ业膸椭�，這也使我逐漸明白教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，想要教好學(xué)，必須得有一套科學(xué)有效的教育方法，而這一切都要靠自己不斷的摸索，更多的還是要向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習。
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