三年級紅色的畫(huà)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的三年級紅色的畫(huà)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
三年級紅色的畫(huà)教學(xué)反思1
本節課的目標是認識三原色，知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)，能夠以紅色為主創(chuàng )作一幅畫(huà)，并且提高學(xué)生對色彩美的感受能力。在認識紅色時(shí)讓學(xué)生直觀(guān)地感受紅色給我們帶來(lái)的美感。
我在課堂中采用直觀(guān)的方法，進(jìn)行調顏料，讓學(xué)生認識不同種類(lèi)的`紅色，并結合學(xué)生所帶的學(xué)習用具，將自己的彩筆或油畫(huà)棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關(guān)紅色的物體等，這樣來(lái)加深學(xué)生對紅色進(jìn)一步的理解。接著(zhù)欣賞以紅色為主的作品，以啟發(fā)談話(huà)為主，引導學(xué)生觀(guān)察用不同種紅色畫(huà)的畫(huà)有一種層次的美感，同時(shí)強調色為主的畫(huà)，還可以用少許別的色，以此來(lái)培養他們運用色彩的能力。另外采用示范的方法強調構圖的“滿(mǎn)”和“大”以及指出色彩搭配的優(yōu)劣。
總之，本課我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生感覺(jué)到我們的生活離不開(kāi)色彩，是豐富多彩的色彩使我們的生活變得絢麗多彩。
三年級紅色的畫(huà)教學(xué)反思2
在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生認識紅色的性格：紅色代表著(zhù)吉祥、喜慶、熱烈、奔放、激情、斗志、革命。性格色彩中代表積極、主動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè )于與人交往的性格。通過(guò)學(xué)習學(xué)生的感覺(jué)不錯。
在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的；在中國的傳統文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色；由于紅色容易引起人們的注意，因此許多警告標記都用紅色的文字或圖像來(lái)表示。
例如在紅綠燈中紅色表示停止；紅色在政治上經(jīng)常用來(lái)象征革命以及左派，共產(chǎn)主義國家用來(lái)表示共產(chǎn)主義；紅色被被認為能激起人雄性荷爾蒙的分泌，所以在運動(dòng)比賽中身著(zhù)紅色服裝者能取得更好的成績(jì)；在中國，紅色傳統上表示喜慶，比如在婚禮上和春節都喜歡用紅色來(lái)裝飾；紅色表示愛(ài)的顏色；紅色是圣誕節常用的一種顏色；北美的股票市場(chǎng)，紅色表示股價(jià)的`下跌，在東亞的市場(chǎng)，紅色表示股價(jià)上升；自古以來(lái)，以紅色字書(shū)寫(xiě)信函表示向對方嚴重侮辱，如收件人是寄件者的相識，則更帶有絕交之意，略有魔法的意味；多支著(zhù)名足球俱樂(lè )部會(huì )使用紅色為球隊主色，包括英格蘭的利物浦及曼聯(lián)的米德?tīng)査贡�，前兩者因球隊主色而稱(chēng)呼為“紅軍”及“紅魔鬼”；德國的拜仁慕尼黑隊主場(chǎng)球衣的顏色也是紅色。在學(xué)習的過(guò)程中為了拓展學(xué)生的知識面，全程滲透，收效好！
讓學(xué)生能夠分清紅色的種類(lèi)，在調色的過(guò)程中讓學(xué)生認識：大紅、朱紅、嫣紅、深紅、水紅、橘紅、杏紅、粉紅、桃紅、玫瑰紅、玫瑰茜紅、茜素深紅、土紅、鐵銹紅、淺珍珠紅、殼黃紅、淺粉紅、鮭紅、猩紅、樞機紅、勃艮第酒紅、灰玫紅等。
本課可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。針對“如何利用深淺不同的紅顏色，使畫(huà)面有層次，主體突出”這一難點(diǎn)，教學(xué)中可采用對比借鑒的方法，以喚起學(xué)生強烈的色彩感覺(jué)。如：把事先畫(huà)好的紅色物象剪下來(lái)，請學(xué)生為它選擇一個(gè)合適的紅顏色作背景；欣賞評述一些以紅色為主的畫(huà)面，并指出其色彩搭配的優(yōu)劣。通過(guò)這一系列的措施，本課的學(xué)習效果很不錯！
三年級紅色的畫(huà)教學(xué)反思3
生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。本課通過(guò)讓學(xué)生尋找紅色的東西、紅色的動(dòng)物、紅色為主的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解到紅色，知道紅色代表著(zhù)吉祥、喜氣、熱烈、奔放和激情。進(jìn)而欣賞畫(huà)家、同伴的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望，使學(xué)生從盲目、隨意的涂抹顏色，轉變?yōu)橛幸庾R地了解色彩，運用色彩表現事物的美，培養學(xué)生的'`色彩美感。
學(xué)生能找到許多可以表現得事物，興致很高，可是作品質(zhì)量卻不高。反思出現這一問(wèn)題的原因。
一是教師對于方法的指導欠深入，應讓學(xué)生理解紅色的畫(huà)就是讓學(xué)生用大量的紅色系表現畫(huà)面，表達感受。
二是學(xué)情把握不夠，可讓學(xué)生從嘗試表現生活簡(jiǎn)單的事物開(kāi)始，逐漸提高造型能力，避免出現眼高手低的現象。
三年級紅色的畫(huà)教學(xué)反思4
通過(guò)認真鉆研設計周密的教學(xué)環(huán)節和繪制美觀(guān)實(shí)用的教學(xué)范畫(huà)，以及課堂上與學(xué)生密切協(xié)調的合作，這節課上得很成功。通過(guò)本課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)：
1.教態(tài)自然、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)充滿(mǎn)激情，課堂的導言和結束語(yǔ)設計的巧妙自如。
2.教學(xué)環(huán)節設計的清楚而巧妙，銜接自然。
3.課堂教學(xué)內容的重難點(diǎn)的突破方面做得很好。通過(guò)觀(guān)看視頻“三原色”flash鞏固三原色紅、黃、藍知識；欣賞圖片、聯(lián)系生活充分感受紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺(jué)。再通過(guò)欣賞古今中外名作比較不同畫(huà)面在構圖、用色上的`不同，學(xué)會(huì )用三種以上紅色來(lái)創(chuàng )作的方法。學(xué)生作業(yè)時(shí)鼓勵學(xué)生用紅色的砂畫(huà)紙完成練習，同時(shí)提醒學(xué)生大紅色不能用，因為色彩顯現不出來(lái)。在一步步的引導下學(xué)生始終保持一種積極的學(xué)習態(tài)度，作業(yè)效果也達到了預期效果。學(xué)生的思路開(kāi)拓，不僅畫(huà)出了水果、汽車(chē)等常見(jiàn)紅色物體，還畫(huà)出了飛船、布偶等被忽略的事物。
4.評價(jià)作業(yè)時(shí)不僅讓學(xué)生根據作業(yè)構圖、色彩等進(jìn)行評價(jià)，教師還針對某位同學(xué)以往的表現提出表?yè)P，充分調動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習積極性與興趣。
人無(wú)完人，事無(wú)完事，教學(xué)難度比較大，教學(xué)時(shí)間不充足，所以在語(yǔ)言設計和過(guò)渡方面不夠精美，在以后教學(xué)上要多加改善。另外在感受色彩的運用時(shí)如果嘗試讓學(xué)生自己拿實(shí)物欣賞也許效果會(huì )更好。
總之，又鍛煉就會(huì )有成長(cháng)和進(jìn)步，我要在以后的教學(xué)中繼續努力鍛煉自己，不斷總結，揚長(cháng)補短，使自己取得更大進(jìn)步。
三年級紅色的畫(huà)教學(xué)反思5
《紅色的畫(huà)》是人美版三年級第6課屬于“造型。表現”領(lǐng)域，著(zhù)重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、對比色等，這些都是以原色為基礎。學(xué)生對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來(lái)表達情感，有一定難度。為了避免把此課上成單純的色彩知識課，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在課前就要求學(xué)生觀(guān)察生活中紅色的運用，收集紅色的物品；在課堂中又引導學(xué)生以欣賞、觀(guān)察、分析、表現等學(xué)習方法去感受和運用紅色。關(guān)注學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生積極探究，共同合作。體驗求知的樂(lè )趣。
我啟發(fā)學(xué)生，我們通常在什么樣的場(chǎng)面用到紅色？為什么呢？紅色給人什么樣的感受？教材中喜慶的場(chǎng)面使學(xué)生瞬間融入到那熱烈的氛圍中，就不難理解紅色是中國人傳統喜慶的顏色和所蘊含的紅紅火火、吉祥如意的寓意。接著(zhù)又讓學(xué)生欣賞感受繪畫(huà)大師的作品，進(jìn)一步感受紅色的色彩美感，樹(shù)立生活美術(shù)的理念。
針對“如何利用深淺不同的紅色，使畫(huà)面有層次，主體突出”這一難點(diǎn)，我利用讓學(xué)生在油畫(huà)棒中尋找紅色系列的顏色，來(lái)啟發(fā)他們理解深淺、純度不同的紅色，而后又通過(guò)讓學(xué)生欣賞自己的范作來(lái)體會(huì )如何運用的繪畫(huà)實(shí)踐中去。
這次的范畫(huà)，我準備了兩幅。一幅畫(huà)了兩個(gè)大草莓，一個(gè)涂了顏色，一個(gè)只勾了線(xiàn)。那個(gè)涂了顏色的大草莓特別顯眼——很大、很鮮艷——讓人有垂涎欲滴的視覺(jué)效果。范畫(huà)出現在學(xué)生們眼前，他們都驚異地說(shuō)好像真的草莓。我把用來(lái)給草莓土色的幾種顏色分表找出來(lái)，并在別的紙上簡(jiǎn)單示范涂色方法，他們似乎突然發(fā)現涂色的神奇效果，都躍躍欲試了。就連平時(shí)不愿勾線(xiàn)、不愿涂色的學(xué)生，也滿(mǎn)懷熱情地嘗試起來(lái)。
另一幅畫(huà)了一瓶花，紫色的花瓶，橘紅的花朵。這幅范畫(huà)是放在第二節課上出示的，是一幅完整的'、畫(huà)面飽滿(mǎn)的紅色的畫(huà)作，尤其是畫(huà)面背景顏色，起到了很好的烘托作用。繪制這幅畫(huà)，我花了很多功夫，運用了色彩的一些技巧。這樣的畫(huà)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然有些“可望而不可即”，但他們很喜歡，甚至還有學(xué)生嘗試模仿，并且畫(huà)得挺有感覺(jué)。
范畫(huà)與美術(shù)教學(xué)尤為重要，然而，在教學(xué)現實(shí)中從未使用一張范畫(huà)，或很少使用的大有人在，專(zhuān)靠一支粉筆一本書(shū)長(cháng)期進(jìn)出課堂，“空對空”地對學(xué)生說(shuō)教，原先許多情趣盎然、藝術(shù)感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒(méi)有一點(diǎn)“味道”。由于沒(méi)有范畫(huà)的啟示，學(xué)生的繪畫(huà)技能、技巧長(cháng)期處于模糊不清狀態(tài)，許多學(xué)生的作業(yè)“原地踏步”，學(xué)生的興趣也越來(lái)越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”，這種不良現象發(fā)展下去，對美術(shù)教育是相當危險的。
提倡范畫(huà)教學(xué)，不斷地探討范畫(huà)教學(xué)，不斷地提高范畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量，是我們每個(gè)美術(shù)教師義不容辭的職責。
【三年級紅色的畫(huà)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《紅色的畫(huà)》教學(xué)反思04-04
紅色的畫(huà)教學(xué)反思07-10
紅色的畫(huà)教學(xué)反思07-10
紅色的畫(huà)教學(xué)反思04-08
《紅色的畫(huà)》美術(shù)教學(xué)反思04-11
美術(shù)紅色的畫(huà)教學(xué)反思01-05
美術(shù)紅色的畫(huà)教學(xué)反思01-05
紅色的畫(huà)教學(xué)反思6篇04-08
紅色的畫(huà)教學(xué)反思8篇11-07
紅色的畫(huà)教學(xué)反思7篇07-10