課文《不正就是歪》教學(xué)反思范文
北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第二冊識字第六課《不正就是歪》主要是關(guān)于會(huì )意字：歪、災、休、掰的教學(xué)。由于本課不是初次接觸會(huì )意字，所以在教學(xué)設計時(shí)我充分利用已有的舊知識導入。教學(xué)開(kāi)始我以看圖猜字謎的方式導入，依次出示：太陽(yáng)圖、水的圖片、月亮的圖片、小朋友的圖片，猜出漢字：日、水、月、人。這樣做吸引了孩子的注意力，使他們養成認真聽(tīng)講的好習慣。接著(zhù)追問(wèn)一下由這些字演變的偏旁和什么有關(guān)系，為后面的看圖意猜字做好鋪墊。有了前期的`準備工作，我把歪、災、休這幾個(gè)會(huì )意字，以圖畫(huà)猜謎的形式呈現給學(xué)生。歪：我設計了兩組圖：大樹(shù)圖和學(xué)生排隊圖，其中一幅是正的一幅是歪的，通過(guò)看圖比較，學(xué)生理解了不正就是歪這個(gè)會(huì )意字，同時(shí)也很容易的記住了歪的字型。同樣的方法也設計了災和休。掰字我是以動(dòng)作的形式讓學(xué)生猜的。先問(wèn)老師在干嗎？學(xué)生很容易就說(shuō)出了：老師在掰東西。接著(zhù)追問(wèn)：老師是怎么掰的？用了幾只手？學(xué)生一下子就知道了兩手一分就掰開(kāi)，認識了會(huì )意字掰，并且記住了字型。理解了這四個(gè)會(huì )意字之后，我接著(zhù)安排了指導書(shū)寫(xiě)環(huán)節。首先讓學(xué)生給這幾個(gè)字按結構分類(lèi)，歪和災是上下結構的，休和掰是左右結構的，接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察這兩類(lèi)結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么特點(diǎn)。上下結構的要寫(xiě)扁一些，左右結構的要寫(xiě)的瘦長(cháng)一些。最后教師范寫(xiě)，讓學(xué)生描紅后自己寫(xiě)一個(gè)。
完成這一課的教學(xué)后，使我覺(jué)得有如下成功之處：
利用興趣激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字之情
《全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》強調：“要重視學(xué)生的識字興趣和習慣”的培養。對低年級學(xué)生尤其要采用適合兒童易于接受的方式。我在導入時(shí)以看圖猜謎的形式一下子就吸引了學(xué)生的眼球，集中了他們的注意力。在利用課件理解會(huì )意字時(shí)，讓學(xué)生充分的觀(guān)察，比較感悟會(huì )意字。使學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣，從被動(dòng)識字化為主動(dòng)識字，進(jìn)而形成良好的識字習慣。同時(shí)也培養了學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。
教給方法、觸類(lèi)旁通
識字課的主要目標除了認識漢字外，還有就是會(huì )書(shū)寫(xiě)。所謂會(huì )書(shū)寫(xiě)就要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，美觀(guān)。在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)我注重讓學(xué)生歸類(lèi)觀(guān)察，不僅學(xué)會(huì )了本課的生字，同時(shí)也找到了這一類(lèi)字的規律，以后再遇到這一類(lèi)型的字，即使老師不指導，學(xué)生也能抓住要點(diǎn)了。
愛(ài)在點(diǎn)滴中體現
愛(ài)孩子可以體現在方方面面。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我在座位之間來(lái)回的巡視，目的是幫助學(xué)生調整坐姿、寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，讓他們養成良好的寫(xiě)字習慣。還有寫(xiě)的不規范的筆畫(huà)，手把手的幫他一把。讓他明白寫(xiě)字就要把字寫(xiě)規范、寫(xiě)漂亮。
在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種寬松愉快的環(huán)境
教師的示范，可以讓學(xué)生去挑毛病。這樣做既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)也體現了師生間的融洽關(guān)系，讓學(xué)生在一種寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習。
不足之處：
課中休息的時(shí)間略長(cháng)了一些，以致于學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間不充足了，就更沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行展示評價(jià)學(xué)生的字了。導致學(xué)生的欣賞評價(jià)能力沒(méi)有得到培養。
再設計：
把課中休息的時(shí)間縮短，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，然后進(jìn)行欣賞評價(jià)，使學(xué)生多方面的能力得到培養。
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