藍色的樹(shù)葉教學(xué)反思范文
今天和同學(xué)們一起學(xué)習了《藍色的樹(shù)葉》，結束時(shí)，我問(wèn)：大家學(xué)這篇課文有什么感受呀？他們都揚起一張張笑臉，大聲的說(shuō)：同學(xué)之間要相互幫助，要團結友愛(ài)。我又說(shuō)：這節課學(xué)得開(kāi)心嗎？開(kāi)心，他們這樣回答我。聽(tīng)到這樣的話(huà)，我也覺(jué)得開(kāi)心。只是笑過(guò)后留給了我更多的思索。
《藍色的樹(shù)葉》這篇課文寫(xiě)得是在一次美術(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了，就向同桌林園園借，可是林園園舍不得借給她用，李麗就用自己的藍鉛筆畫(huà)樹(shù)葉。課文結尾寫(xiě)著(zhù)：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫(huà)著(zhù)一片片樹(shù)葉。林園園看著(zhù)這些藍樹(shù)葉，不由得臉紅了。當同學(xué)們讀到這兒時(shí)，我問(wèn)：林園園為什么臉紅了？馬上有同學(xué)說(shuō)：因為她覺(jué)得不好意思，沒(méi)有借給李麗綠鉛筆……等等類(lèi)似這樣的話(huà)。從這些話(huà)中我感受到了這篇文章的帶給他們心靈的.觸動(dòng)這也許就是文學(xué)的魅力。
語(yǔ)文課在我們小學(xué)課堂中該起怎樣的一種作用呢？又該如何是教學(xué)呢？語(yǔ)文顧名思義：語(yǔ)言與文學(xué)的統一，語(yǔ)言是人類(lèi)用來(lái)溝通交流的。在和諧的氣氛中引導學(xué)生對文學(xué)的欣賞，我想有學(xué)習《藍色的樹(shù)葉》，學(xué)生已經(jīng)能感受到文字的含義了而今天的語(yǔ)文課堂教學(xué)更多是教師帶著(zhù)學(xué)生對課文的詞句進(jìn)行分析理解，這個(gè)與傳統的語(yǔ)言教學(xué)相符嗎？怎么看都像是在上思品課。教學(xué)的研究永無(wú)止境，然而完全背棄傳統的文學(xué)詩(shī)詞教學(xué)是否不妥。我還在思索，愿在今后的語(yǔ)文教學(xué)路上走得更堅實(shí)！
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