數學(xué)三角形的認識教學(xué)反思
案例：
師：剛才我們認識了三角形，拿出我們準備好的長(cháng)度分別為10cm，6cm，5cm,4cm的四根小棒，任意選三根圍一圍，看著(zhù)能否圍成三角形。
生：操作實(shí)踐。
師：你們都圍成了三角形了嗎？怎么圍的？
生：演示。
師：圍的圖形是不是三角形？你發(fā)現三角形的三條邊的'長(cháng)度有什么關(guān)系？
生：根據實(shí)驗，說(shuō)出三條邊的關(guān)系。
師：（小結）三角形的兩條邊長(cháng)度的和大于第三邊。
反思：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自己探索，比較交流等活動(dòng)，主動(dòng)地獲得了數學(xué)知識和技能。加強數學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養了應用意識和實(shí)踐能力。但在教學(xué)中，注意教具的四根小棒的粗細，盡量都細一些，防止操練中出現誤差，早成影響，對于學(xué)生的探索成功起到了重要的作用。<
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