地理《黃河的治理》教學(xué)反思
在本校舉行的第二屆教學(xué)節中，我選擇《黃河的治理》一節作為教學(xué)內容，通過(guò)自己上課和各位聽(tīng)課教師的點(diǎn)撥與評析，使我看到了一些成功之處和不足，通過(guò)這次聽(tīng)評課，給我留下了許多反思之處。
成功之處：
1．注重了學(xué)生學(xué)習與探究能力的培養，體現了新課改精神。
如：在學(xué)習黃河的自然概況時(shí)利用了學(xué)生自學(xué)與小組合作探究相結合的方式，列出要討論的題目，讓學(xué)生自己找出答案，再相互說(shuō)明所找的內容，記住重點(diǎn)知識，這樣學(xué)生既鞏固了知識，又培養了他們的讀圖能力，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習的自信心，同時(shí)，增強了小組之間合作探究的意識和能力，也體現了新課程改革中對學(xué)生自學(xué)能力的要求，提高了課堂上學(xué)生活動(dòng)的有效性。再如，黃河上、中、下游各段的環(huán)境問(wèn)題，出示圖片后，讓學(xué)生讀圖描繪，最后得出問(wèn)題，教師及時(shí)的引導、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)放性思維，培養其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2．注重了知識的拓展和綜合，讓學(xué)生學(xué)習對生活有用的地理，體現開(kāi)放式的地理教學(xué)。
在引導學(xué)生分析黃河中游地區造成水土流失嚴重的人為原因時(shí)插入歷史知識：古代比較強盛的朝代建都長(cháng)安（今西安），古代的絲綢之路就從長(cháng)安出發(fā)，到達歐洲，這樣，既拓展了學(xué)生的知識面，又體現了學(xué)科知識的綜合。在黃河的根治中，斷流和水污染的治理是本節課難點(diǎn)中的難點(diǎn)，要求學(xué)生結合當今我國水資源的現狀和國民經(jīng)濟的`發(fā)展狀況，從不同的角度去分析原因，找出最合理的根治辦法，并布置學(xué)生結合我們當地的河流去探究學(xué)習，體現了開(kāi)放式的地理教學(xué)。
3．突出人文教育，培養可持續發(fā)展的思想。
在根治黃河上，讓學(xué)生獻計獻策，并對學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行思想教育，從現在起，努力學(xué)習，打好基礎，學(xué)好本領(lǐng)，為治理黃河和建設我們的國家，貢獻自己的力量。還有，我們如何去治理，才能使我們附近的河流更好的為我們服務(wù)等等。這些問(wèn)題中，既滲透著(zhù)對學(xué)生的人文教育，又培養了學(xué)生的可持續發(fā)展思想。
不足之處：
1．只注重了應考，而對教材的重點(diǎn)——黃河的治理部分的教學(xué)無(wú)論從占用的時(shí)間上，還是處理黃河各段治理的措施上都不夠充分。
2．有些問(wèn)題自己提問(wèn)和引導的不到位，又沒(méi)有充分地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習積極性，出現學(xué)生回答問(wèn)題不積極、冷場(chǎng)現象。
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