《去打開(kāi)大自然綠色的課本》語(yǔ)文老師教學(xué)反思
本文是一首清新明快的現代詩(shī)，作者孫友田是當代詩(shī)人。課文文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細膩的筆觸展現了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛(ài)自然，勇于探索，從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營(yíng)養。這篇文章是大自然美麗的呼喚，是祖國熱情的`呼喚。
在學(xué)習這首現代詩(shī)時(shí)，我緊抓課題關(guān)鍵詞明確教學(xué)重點(diǎn)，盡量讓課堂氣氛活躍起來(lái)。
我先在黑板上板書(shū) “課本”二字，然后問(wèn)大家：“同學(xué)們，我們對課本再熟悉不過(guò)了。平時(shí)我們用的課本有什么特點(diǎn)阿？”學(xué)生回答：“有很多文章，有很多新的知識�！蔽医又�(zhù)說(shuō)：“課本中有許多讓我們學(xué)習、探究的知識。那課文把大自然比作課本，你是怎樣理解的？”一生回答說(shuō)：“因為我們可以從大自然中的動(dòng)物、植物等的身上得到啟發(fā)，發(fā)明很多東西。所以把它稱(chēng)為課本�！北�?yè)P他之后，我又接著(zhù)問(wèn)到：“作者把大自然稱(chēng)作綠色的課本，那么大自然的綠色讓你想到了什么？”這時(shí)學(xué)生各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“剛發(fā)芽的小草�！庇械恼f(shuō)：“枝葉茂盛的樹(shù)木�！边�有的說(shuō)：“一片綠油油的稻田�！弊詈笪倚χ�(zhù)說(shuō)：“你們的想象力真豐富。是呀，綠色象征著(zhù)大自然的生命和活力，那現在就讓我們一起去呼吸山水間芬芳的空氣，去打開(kāi)大自然綠色的課本吧！”于是學(xué)生迫不及待的把書(shū)打開(kāi)，大聲地讀起來(lái)，課堂氣氛活躍起來(lái)。
在第二課時(shí)的學(xué)習中，我重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習第二部分，也就是課文的第二至五小節。這一部分詩(shī)人在形象的選擇和詩(shī)節的布局上，隨著(zhù)對大自然探索和發(fā)現的深入，有序地展示大自然絢麗和神奇的景色。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)多讀、細讀課文，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，從而使詩(shī)中所描寫(xiě)的美麗景色展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)入詩(shī)人所描寫(xiě)的意境，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”、“田野的肥沃”，領(lǐng)略“豐收的果園”、“珍奇的鳴禽”、“爛漫的野花”的景象。詩(shī)人所描寫(xiě)的這些語(yǔ)言文字就轉化成了畫(huà)面，并深深地印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生在理解詩(shī)歌內容的基礎上了解詩(shī)人熱愛(ài)大自然、探索大自然的思想感情。
這堂課，讓我和我的學(xué)生是如此得輕松，如此得投入。由此可見(jiàn)，只要心中有目標，我們的課堂就能舉重若輕，充盈神韻。
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