《去打開(kāi)大自然綠色的課本》優(yōu)秀教學(xué)反思
這是一首清新明快的現代詩(shī)。以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切的引人遐想。整首詩(shī)歌在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)之情。整首詩(shī)結構嚴謹，層次清晰，語(yǔ)言流暢而又飽含激情，給人留下想象的`空間。于是我緊抓課題的“課本”和“綠色”兩個(gè)詞，讓學(xué)生體會(huì )其含義，感受大自然的迷人、神奇形神畢肖，激發(fā)學(xué)生“去打開(kāi)”的渴望，我讓孩子們讀完課題后想想，詩(shī)人為什么說(shuō)大自然是綠色的呢？就有學(xué)生提出質(zhì)疑，認為大自然應該是各種顏色，引經(jīng)據典，暢所欲言，探究出了一個(gè)五彩繽紛的大自然，"唱出"了自己心中的色彩，獲得了心靈的遠航與飛揚。既自然地揭示出本文課題蘊含的寓意，又升華了主題，學(xué)生們在不知不覺(jué)中感受到了大自然的絢麗多彩，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的興趣。
由此，我發(fā)現在開(kāi)放而又真實(shí)的課堂里，學(xué)生往往會(huì )冒出許多出人意料的“奇想”，或許會(huì )與課文的學(xué)習關(guān)系不密切，但它們都是學(xué)生積極思維閃現出的靈感。教師面對學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題，要敏銳地捕捉住其中的閃光點(diǎn)，適時(shí)地點(diǎn)撥誘導，智慧啟迪，巧妙地將"生成"與"預設"融合起來(lái)，學(xué)生就會(huì )在與教師文本的碰撞中領(lǐng)悟.
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