億以?xún)葦档膶?xiě)法的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的億以?xún)葦档膶?xiě)法的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計思路：
學(xué)生已學(xué)了億以?xún)鹊臄滴豁樞虮砗秃瑑杉壍臄档淖x法，從學(xué)生的反饋情況看，學(xué)生已理解知識，但因為練得不多，所以掌握得不扎實(shí)，尤其對零的處理要混淆。這節課打算在學(xué)生已有的知識基礎上，放手讓學(xué)生嘗試，教師適當引領(lǐng)方法的總結，加強練習的力度，鞏固寫(xiě)數的技能。
過(guò)程反思：
優(yōu)點(diǎn)——知識節點(diǎn)的引導有效
新課程標準強調教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。如何有效地引領(lǐng)學(xué)生，使他們的自主探究不變成盲目摸索，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中，扎實(shí)地學(xué)好基礎知識。我們就要精心設計問(wèn)題，使問(wèn)題能統領(lǐng)學(xué)生的思考方向。根據讀法寫(xiě)出億以?xún)鹊拇髷�，比看數讀要有難度。在億以?xún)却髷档淖x法中，會(huì )出現很多個(gè)級中的計數單位，很容易與萬(wàn)級整體的計數單位“萬(wàn)”混淆。為了讓學(xué)生掌握億以?xún)葦档膶W(xué)法，在讀題后，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題，“根據讀法你認為這個(gè)數含幾級，你是怎么看出來(lái)的？”一旦與讀法聯(lián)系后，學(xué)生就容易理解為什么這樣寫(xiě)，而且能發(fā)現比較簡(jiǎn)便的.方法。
缺點(diǎn)——鞏固練習的力度還是不夠大
這節課的知識點(diǎn)少，為什么在這節課中練習的時(shí)間還是不多呢？我反思后認為其一是因為開(kāi)始復習的內容過(guò)多，還可以精煉一些，雖然快節奏的搶答提起了學(xué)生的精神，但耗時(shí)一多，反而影響了學(xué)生對新課知識的熱情。其二，這節課我和學(xué)生一起讀了“你知道嗎？”旨在開(kāi)拓學(xué)生的視野，但給我的感覺(jué)是形式主義。數學(xué)是一種文化，尤其是數學(xué)的歷史可以成為數學(xué)課的調味品，但如何調出數學(xué)課的味道來(lái)，我想這是需要我好好研究的一個(gè)課題。從學(xué)生的作業(yè)反饋看，正確率還是不盡人意。
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