蜘蛛織網(wǎng)的教學(xué)反思范文
蜘蛛織網(wǎng)是一年級第二學(xué)期讀課文識字中的一篇課文，課文寫(xiě)了一只蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，很多小動(dòng)物們都來(lái)邀請它和他們一起玩，可蜘蛛卻毫不心動(dòng)，一心一意地織網(wǎng)，當大公雞請求幫忙逮住蒼蠅時(shí)，蜘蛛用它的網(wǎng)把蒼蠅給逮住了，最后貓頭鷹飛來(lái)贊美蜘蛛織的網(wǎng)很漂亮。通過(guò)學(xué)習課文能讓學(xué)生知道做事情要向蜘蛛學(xué)習，只有一心一意地做事才能把事情做好。
課堂上，學(xué)生對于學(xué)習課文還是有興趣的，特別是在讓學(xué)生利用各種動(dòng)物的叫聲，如“小牛（哞哞）叫，小羊（咩咩）叫……”編編兒歌時(shí)，小朋友都很愿意學(xué)。這樣一來(lái)既幫助小朋友了解各種動(dòng)物有各自不同的叫聲，還能讓小朋友讀準幾個(gè)叫聲的音�？稍谶@樣做后，幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生就坐不住了，只要有小朋友讀錯字音的，他馬上就笑了起來(lái)，而不是舉手指出錯誤，使得課堂上感覺(jué)有點(diǎn)亂了。在平時(shí)的教學(xué)中還應該要多注意培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)的習慣。
在尋找提示語(yǔ)時(shí)，我的本意是想讓學(xué)生找出提示語(yǔ)在句子中的`不同位置，借以讓學(xué)生明白提示語(yǔ)不是單一的只在說(shuō)的話(huà)前面出現。但對于一年級的學(xué)生，還是有些困難，有些小朋友甚至都沒(méi)弄明白什么是提示語(yǔ)？在這個(gè)問(wèn)題的指導上，還應合乎學(xué)生的實(shí)際，給他們一些階梯，如出示“哞、哞�！毙∨λf(shuō)，“到湖邊散散步吧！”和小狗對它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”這兩句話(huà)，先讓小朋友比較一下，寫(xiě)小動(dòng)物們說(shuō)話(huà)的句子有什么不同，再來(lái)引出提示語(yǔ)可以在句子的不同位置，這樣更適合大多數的學(xué)生。
在今后的教學(xué)中還應更注意找準學(xué)生的實(shí)際和課堂中學(xué)生良好的學(xué)習習慣地培養。
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