《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思
《蜘蛛織網(wǎng)》是一篇十分有趣的課文，它講了一只小蜘蛛專(zhuān)心致志地、一心一意地織網(wǎng)捉蟲(chóng)的故事。故事很簡(jiǎn)單，但小動(dòng)物的話(huà)寫(xiě)得很有情趣，學(xué)生很喜歡。我在上完這節精品課后，反思課堂教學(xué)，感覺(jué)有幾點(diǎn)比較成功的地方：
一、課文中象聲詞的教學(xué)。課文介紹了一些小動(dòng)物的叫聲，如：小貓叫“喵、喵”、小狗叫“汪、汪”、小鴨叫“嘎、嘎”等。我讓學(xué)生先讀讀這些叫聲，告訴學(xué)生像這類(lèi)表示聲音的詞就叫象聲詞。通過(guò)朗讀來(lái)糾正他們的讀音，并讓學(xué)生邊讀邊找找這類(lèi)象聲詞的規律。在這類(lèi)象聲詞中，大多數是形聲字，而且都是左表意，右表聲的。只有少數幾個(gè)象聲詞是和小動(dòng)物有關(guān)。如：小牛叫“哞、哞”、小羊叫“咩、咩”等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習象聲詞，從而知道象聲詞的構字方法，以后能夠靈活的運用。
二、課文中寫(xiě)小動(dòng)物的語(yǔ)言時(shí)有兩種表達方式：1、說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)在中間，2、說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)在前面。在教學(xué)中，我有意識地引導學(xué)生注意，并出示兩個(gè)不同的句式幫助學(xué)生學(xué)習課文的表達形式，規范低年級學(xué)生的語(yǔ)言表達，以逐步提高學(xué)生的'語(yǔ)言表達能力。
三、在本課的拓展中，我設計了一個(gè)內容：讓學(xué)生想一想還有哪些小動(dòng)物會(huì )蜘蛛說(shuō)什么呢？讓學(xué)生仿照課文2---6小節的內容，啟發(fā)引導學(xué)生，使其言之有物。這個(gè)說(shuō)話(huà)環(huán)節是在讀懂讀好課文內容的基礎上進(jìn)行的。先說(shuō)小動(dòng)物的叫聲，再說(shuō)小動(dòng)物讓它去干什么�？梢允翘崾菊Z(yǔ)在前，也可以提示語(yǔ)在中間。這個(gè)說(shuō)話(huà)訓練，我注重引導學(xué)生朗讀、比較，明確小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)中地方、事情都不同，而她們說(shuō)的事情又符合自己的興趣。這樣的發(fā)現，會(huì )讓學(xué)生在說(shuō)的時(shí)候既能打開(kāi)思路，又有比較規范的格式，體會(huì )到課文編寫(xiě)特點(diǎn)所表現出的語(yǔ)言美。
同時(shí)，也感到自己在教學(xué)中也有些不足之處：朗讀的指導不夠，學(xué)生的朗讀形式比較單一，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)多種形式的朗讀更能調動(dòng)學(xué)生的積極性，今后要加強這方面的訓練。
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