Unit 3 Let’s paint的教學(xué)反思范文
一、教學(xué)內容：
本課時(shí)主要學(xué)習Let’slearn部分關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple。
二、教學(xué)環(huán)節安排：
在熱身、復習環(huán)節，通過(guò)師生之間相互問(wèn)候和做游戲復習以前所學(xué)的教學(xué)、單詞及指令語(yǔ)。猜一猜的游戲學(xué)生很感興趣，學(xué)習積極性極高，但課堂紀律較難以控制。
呈現新課部分，教師出世掛圖，讓學(xué)生了解和學(xué)習本課時(shí)表示顏色的幾個(gè)單詞，再用單詞卡片和顏色卡片講授單詞。但是，對于個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)還不是狠命白老師的意思，所以我想如果在呈現新知識時(shí)能利用教室里的實(shí)物，來(lái)學(xué)習表示顏色的單詞，可能會(huì )更加清楚一些。其中，單詞“green”的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學(xué)生感悟發(fā)音。
在初步掌握了Let’slearn部分的內容后，播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生做該部分的游戲，這樣起到了鞏固的效果。教師自己做出相應的動(dòng)作，再讓學(xué)生跟讀句子，做做動(dòng)作，在玩玩中學(xué)英語(yǔ)，寓教于樂(lè )。
趣味操練部分設置了找一找，聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)，小組活動(dòng)及猜顏色的游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運用和鞏固所學(xué)顏色單詞。但三年級的學(xué)生比較好動(dòng)，好表現，課堂紀律較難控制，這點(diǎn)也是我以后需著(zhù)重努力的地方。
Who’sast?的游戲趣味性極強，這節課按排得內容比較多，所以我把它放在課后帶領(lǐng)學(xué)生一起做，在游戲中鞏固所學(xué)的顏色單詞。
三、課后反思：
第一，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養�！缎抡n標》強調，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。因此我在課堂上設計了游戲猜一猜，聽(tīng)音做動(dòng)作等適合三年級學(xué)生身新特點(diǎn)的活動(dòng)，并請學(xué)生們就各自表現進(jìn)行相互評價(jià)，并適時(shí)給予學(xué)生激勵性語(yǔ)言和漂亮的動(dòng)畫(huà)貼紙，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐的能力，增進(jìn)學(xué)生成就感和自信心。
第二，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異�！缎抡n標》指出，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課程實(shí)施應成為學(xué)生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的`過(guò)程。這節課學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、練占據了課堂的大部分時(shí)間，教師只是在目標呈現、重難點(diǎn)突破、教學(xué)效果評價(jià)等方面著(zhù)重實(shí)現引導作用。同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體差異，對個(gè)別學(xué)習能力突出的學(xué)生就鼓勵他們上臺，用上新學(xué)的單詞；而相對能力較弱的學(xué)生則讓他們在較為簡(jiǎn)單的聽(tīng)音游戲中充分活動(dòng)，發(fā)展興趣，并給予積極的肯定和鼓勵。在課程評價(jià)環(huán)節中我則要求學(xué)生們取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
第三，采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與�！缎抡n標》要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。所以我在課堂中設計了小組活動(dòng)，設計生動(dòng)有趣的情景，把學(xué)生帶到了一個(gè)全新的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境中，既讓學(xué)生充分展現了自我魅力，又達到了復習鞏固運用知識的目的，真可謂"事半功倍"。比賽的環(huán)節，又使學(xué)生在緊張刺激的游戲中促進(jìn)了知識的內化。
但是，這節課也有許多令我不甚滿(mǎn)意的地方：
第一，課堂氛圍還不夠寬松。學(xué)生有表現出一定的緊張情緒，感覺(jué)學(xué)生的熱情尚未完全釋放。
第二，教學(xué)環(huán)節還不夠靈活開(kāi)放。學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)主要還是由教師在引導指揮，沒(méi)有完全尊重學(xué)生的心理需求，學(xué)生在課堂中的自主權沒(méi)有得到充分體現。教學(xué)過(guò)程設計還可以更靈活，在以后的教學(xué)中力求做到隨學(xué)生的掌握情況而注意臨時(shí)調整。
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