Unit 3A.Let’s talk教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的Unit 3A.Let’s talk教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
Unit 3A.Let’s talk教學(xué)反思1
今天我聽(tīng)了王瑩瑩老師的一節對話(huà)課，她所教學(xué)的內容是PEP版六年級下冊 Unit 3 Part A第二課時(shí)Let’s talk部分。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是正確的聽(tīng)說(shuō)、認讀What happened?Where did you go?等詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么和去過(guò)哪里的交際運用語(yǔ)；能正確聽(tīng)說(shuō)、認讀表示地點(diǎn)的名詞：Mt Tianshan,Turpan等，以及動(dòng)詞fell,hurt,rode,saw,eat.我從本堂課的教學(xué)目標與設計，教學(xué)方法與過(guò)程，教學(xué)效果等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教學(xué)目標明確
1、課的開(kāi)始，教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“What did you do last weekend”?引出了本課的重點(diǎn)：并恰當地給予拓展。在這個(gè)操練環(huán)節中，老師給了學(xué)生結合自身實(shí)際操練語(yǔ)言的機會(huì )，同時(shí)也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力。
2、通過(guò)游戲進(jìn)一步操練已學(xué)句型。制定了切合實(shí)際的教學(xué)目標：學(xué)會(huì )用“What did you do last weekend”?來(lái)提問(wèn)，并用“主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去式.+所做的事情”給予回答；“過(guò)程與方法目標”：在課堂上感受語(yǔ)言的運用性，學(xué)會(huì )用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息；
二、教學(xué)活動(dòng)多樣
新課標倡導將語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能，讓生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。本節課王老師創(chuàng )設情境，讓生在真實(shí)的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言，不但給學(xué)生結合自身實(shí)際情況操練語(yǔ)言的機會(huì )，也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現，對他們的表現都做了及時(shí)、正確的引導和評價(jià)。王老師以簡(jiǎn)潔明了的談話(huà)復習舊知，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得自然、親切，給人一種潤物無(wú)聲之美感。
教學(xué)活動(dòng)的復雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。本堂課王老師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。突出了培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想.
我認為本節課的不足有以下兩點(diǎn)：
1、“did”引導的一般疑問(wèn)句是Let’s talk 的重點(diǎn)，師不應一筆帶過(guò)，應多舉幾個(gè)類(lèi)似的'例子，讓生熟悉該句型及答句。
2、在讀對話(huà)環(huán)節有一生讀“What did you do last weekend?”用了升調，師沒(méi)有及時(shí)糾正“特殊疑問(wèn)句應用降調，一般疑問(wèn)句用升調”。
建議：
1、師在完成屏幕上的表格式采取的是：師問(wèn)、生答，完成表格的方式。如果換成兩人問(wèn)答，師操作電腦完成表格，這樣生會(huì )有更多操練句型的機會(huì )。
2、在學(xué)生合作完成表格并展示的環(huán)節，師設計的表格有點(diǎn)小，只能該組成員看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大點(diǎn)并貼在黑板上，再由該組成員上講臺完成表格，那么其他學(xué)生也能參與其中，效果會(huì )更好些。
Unit 3A.Let’s talk教學(xué)反思2
我的英語(yǔ)課堂的教學(xué)反思主要從課堂的執行環(huán)節、導學(xué)案的編制和學(xué)習目標達成度（當堂反饋、隨堂筆記）三個(gè)方面著(zhù)手反思的。
一、課堂執行環(huán)節
學(xué)生對整個(gè)課堂環(huán)節把握的還是很好的。對于自學(xué)時(shí)，老師要稍微提示一下，這樣讓整個(gè)流程更能有序的進(jìn)行。討論時(shí)積極投入，預演時(shí)小組長(cháng)分工明確，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。但是板面設計有點(diǎn)花哨，花費了過(guò)多的時(shí)間。這一塊還有待進(jìn)一步提高。
二、導學(xué)案的編制
導學(xué)案設計了四個(gè)方案，派代表教讀和PK讀是學(xué)生最喜歡的方案，而且超能帶動(dòng)課堂的氣氛。賽一賽（要求表演生動(dòng)形象，突出角色的特點(diǎn)）這一個(gè)方案屬于拓展方案，而且相對于其他的三個(gè)方案，要求更高點(diǎn)，有一定的難度。要求學(xué)生能夠學(xué)以致用，在實(shí)際的生活中也能熟練地表達。學(xué)生發(fā)揮的還是不錯的，能夠創(chuàng )新，很自然的和同學(xué)對話(huà)。以后在課堂上，要更多的讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)。
三、學(xué)習目標達成度（當堂反饋、隨堂筆記）
隨堂筆記處的第一個(gè)小題目：見(jiàn)到你很高興。個(gè)別同學(xué)做錯了，沒(méi)有分清too的含義。在學(xué)生糾錯時(shí)做重點(diǎn)批注。當堂反饋時(shí)，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)對三年級學(xué)生是一個(gè)弱點(diǎn)。畢竟書(shū)上的很多印刷體學(xué)生還是分不清楚。所以平時(shí)我都會(huì )在板面上做示范。
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