《長(cháng)方體和正方體的表面積》數學(xué)教學(xué)反思
《長(cháng)方體和正方體的表面積》這部分內容，是人教版五年級數學(xué)下冊第3單元《長(cháng)方體和正方體》的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。它是在學(xué)生認識掌握了長(cháng)方體和正方體特征的基礎上教學(xué)的。學(xué)習的難點(diǎn)在于，學(xué)生剛接觸立體圖形，空間觀(guān)念不強，往往因不能根據給出的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(cháng)和寬各是多少，以至在計算中出現錯誤。針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)中給學(xué)生更多的動(dòng)手操作實(shí)驗與實(shí)踐的空間，讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、看一看、比一比 ，自主探究等方式來(lái)認識概念,理解概念。
我在設計《長(cháng)方體和正方體的表面積》這節課時(shí)，考慮到班級學(xué)生較多，所以活動(dòng)主要以小組進(jìn)行。思路主要是沿著(zhù)什么是長(cháng)方體的表面積——怎樣求長(cháng)方體的表面積——長(cháng)方體的表面積在生活中的應用這樣一條線(xiàn)來(lái)讓學(xué)生自主探究的'。在小組交流的過(guò)程中，我發(fā)現對教材的深度鉆研和對學(xué)生的預設顯得尤為重要。如課前在預設學(xué)生求長(cháng)方體的表面積時(shí)，我只考慮到學(xué)生可能會(huì )出現三種情況：一個(gè)面一個(gè)面的面積依次相加；二個(gè)面二個(gè)面的一對對相加；先求出三個(gè)面的面積和再乘2，但是有的學(xué)生只說(shuō)出了其中的一種簡(jiǎn)便情況。如果我在課前有更深入的研究，還可拓展學(xué)生思維，引導學(xué)生找出另外的方法。對于長(cháng)方體、正方體表面積公式的歸納，學(xué)生和我也只總結出了文字公式，還應簡(jiǎn)化成字母公式，便于記憶和書(shū)寫(xiě)。另外在讓學(xué)生做當堂檢測第三關(guān)時(shí)，我發(fā)現有學(xué)生做錯了，只是把錯題通過(guò)投影儀呈現了出來(lái)，由于受條件限制，未能結合原題給學(xué)生好好評講，這一點(diǎn)比較遺憾。
實(shí)踐表明，只有深入研究、充分預設的課堂教學(xué)才能使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，才可能出現意外的驚喜和美麗的風(fēng)景。以后教學(xué)中我將在課前加大研討、分析力度，提高課堂教學(xué)實(shí)效性 。
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