淺談教學(xué)反思在我國體育教學(xué)中的運用
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟水平的不斷提高，我國越來(lái)越重視教育的發(fā)展，基于傳統的體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現行體育教學(xué)的需求，需要在以人為本教學(xué)理念指導下，創(chuàng )新出能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理、社會(huì )適應能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。反思訓練最早由羅杰·格林艾維博士將其運用于體驗式培訓的啟發(fā)，以下將重點(diǎn)探討反思訓練在體育教學(xué)中運用的可行性和重要性。
一、反思訓練的概念及作用
1.反思訓練的概念。反思訓練最早由英國體驗式學(xué)習培訓專(zhuān)家羅杰格林艾維博士提出，指及時(shí)反思、記錄、總結學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題和取得的優(yōu)秀過(guò)程，以便日后更好地借鑒和參考。之后，羅杰·格林艾維博士將反思訓練應用于體驗式培訓，并取得了不菲的成果。
2.反思訓練的作用。自反思訓練產(chǎn)生以來(lái)，在體育教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)極其重要的現實(shí)作用�？偨Y而言，主要體現在三個(gè)方面：一是增強學(xué)習者的體驗，提高學(xué)習者的自我察覺(jué)能力，通過(guò)反思體驗增強學(xué)習者與其他人的溝通與交流；二是增強學(xué)習者的自我反思能力；三是增強學(xué)習者對其學(xué)習模式的理解能力，有助于更好地把握所學(xué)內容。綜合上述三方面內容可知，反思訓練主要作用于學(xué)習者的體驗內容和學(xué)習者體驗中的學(xué)習方式。
二、反思訓練與體育教學(xué)
1.反思訓練與體育教學(xué)的聯(lián)系。反思訓練是體驗式學(xué)習的重要環(huán)節。近年來(lái)，我國諸多優(yōu)秀體育工作者始終致力于體育教學(xué)改革研究，其中多數體育工作者提倡將體驗式教學(xué)運用到體育教學(xué)過(guò)程中。對于體驗式學(xué)習而言，其主要是指通過(guò)讓學(xué)習者自主實(shí)踐從而獲取所要學(xué)習的信息，即由教師是課堂的主角轉變?yōu)閷W(xué)習者成為課程的主角。與早期教師不同的是，現行教學(xué)已不能夠局限于單方面傳授知識，更需要充分利用起現行日益發(fā)達的電子計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，力爭實(shí)現教學(xué)的現代化、信息化，以此使學(xué)習者對學(xué)生產(chǎn)生一種渴望，充分調動(dòng)學(xué)習者學(xué)習的積極性、自主性。生活中的每一個(gè)人都會(huì )發(fā)現，越是刺激性的體驗、驚心動(dòng)魄的體驗越是使人難以忘記，同樣，在學(xué)習過(guò)程中越是能夠使學(xué)習者體驗出新感覺(jué)、新刺激的知識，學(xué)習者所產(chǎn)生的記憶和理解越深刻，從而更易于接受。
現階段，隨著(zhù)世界各國不斷加大對教育界的人力、財力、物力資源投入，給予教師開(kāi)展體驗式教學(xué)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境。同時(shí)，世界各國越來(lái)越多的學(xué)校逐漸認識到體驗式學(xué)習的高效性，為此，紛紛致力于推進(jìn)體育教學(xué)課程由教師單向教學(xué)逐漸向體驗式教學(xué)轉變。由此表明，體驗式教學(xué)將成為體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的主流模式，其將在體育學(xué)習者學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。
三、將反思訓練有效運用到體育教學(xué)
教師在體育教學(xué)中運用反思訓練，即對自身教學(xué)的反思、總結；學(xué)生在體育學(xué)習中運用反思訓練，即對自身學(xué)習的反思、總結。通常情況下，將反思訓練有效運用到體育教學(xué)中主要致力于四方面內容：
1.反思訓練的目標設定。目標設定是教師在體育教學(xué)中運用反思訓練的基礎環(huán)節，其直接關(guān)系到教學(xué)能否取得良好的教學(xué)效果與學(xué)生的運動(dòng)技能、體能以及情感意志能否得以提高。同時(shí)，當目標設定完之后，教師還需要經(jīng)常性反思目標的完成狀況、目標是否得以達成、目標操作是否簡(jiǎn)單易成等一系列問(wèn)題。另外，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在開(kāi)展體育學(xué)習時(shí)需要反思學(xué)習目標是否符合自身的需求，是否是在自身學(xué)習能力范圍之內，待學(xué)習過(guò)程完成之后，需要反思學(xué)習目標是否已經(jīng)順利完成，若完成反思自身完成狀況，若沒(méi)有完成反思為什么沒(méi)有完成，并考慮如何才能夠完成。綜合上述，無(wú)論是體育教師還是學(xué)生，其均需要反思自身教學(xué)或學(xué)習過(guò)程中的不足之處和優(yōu)秀之處，并對其進(jìn)行記錄，以便日后更好地借鑒和汲取。 "
2.反思訓練的成功做法。一方面是體育教師。即體育教師需全面反思自身在教學(xué)過(guò)程中取得的成功教學(xué)經(jīng)驗，尋找取得成功的原因，觀(guān)察取得成功的效果，并對其及時(shí)做好記錄，為日后效仿提供充足的信息。另一方面是學(xué)生。即學(xué)生需要全面反思自身在體育課堂上成功學(xué)習的經(jīng)歷，考慮自身為什么會(huì )獲取成功，其成功主要體現在哪些方面，試著(zhù)將這些成功經(jīng)驗應用到其他學(xué)習過(guò)程中。
3.反思訓練中的薄弱環(huán)節。無(wú)論是如何優(yōu)秀的課堂，其均會(huì )存在著(zhù)不足之處，例如重難點(diǎn)把握不準、內容銜接不流暢、師生配合不默契、學(xué)生學(xué)習效率低等，針對上述問(wèn)題，這就需要教師和學(xué)生共同努力，對于教師來(lái)說(shuō)，其需要不斷規范自身的教學(xué)方式，樹(shù)立育人為本的思想觀(guān)，善于觀(guān)察學(xué)生，深入到學(xué)生隊伍中傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以一顆積極進(jìn)取的.心態(tài)獲取學(xué)生們的建議，切實(shí)做好知錯就改；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其需要經(jīng)常性反思自身在課堂上表現的不足之處，思考自身為什么無(wú)法全身心投入學(xué)習過(guò)程中，同時(shí)，需要學(xué)生不斷增強自身的道德素養，力爭做一個(gè)善于學(xué)習、勇于思考的好學(xué)生。
4.反思訓練時(shí)所需注意的問(wèn)題。安全問(wèn)題是開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中的首要問(wèn)題。對于體育教學(xué)而言，其教學(xué)大都位于室外，因此，安全問(wèn)題勢必將成為體育教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。例如，某校某班在體育課上，體育教師組織一次籃球比賽，由于比賽之前教師沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行基本活動(dòng)，使得很多學(xué)生在比賽過(guò)程中出現扭傷。下課之后，這位體育教師針對于此現象做出全面的反思：首先，在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)需將學(xué)生安全問(wèn)題放在首要位置，只有在確保學(xué)生安全的情況下，才可以開(kāi)展各項體育活動(dòng)；其次，在組織籃球比賽時(shí)，體育教師需組織參賽學(xué)生進(jìn)行基本活動(dòng)，舒展筋骨，最大限度上規避扭傷現象的出現；最后，教師必須詳細地向學(xué)生講述比賽規則，使學(xué)生認識到比賽的積極作用。同時(shí)，對于學(xué)生而言，其需要經(jīng)常性反思自身在比賽過(guò)程中出現的錯誤，查詢(xún)原因，并及時(shí)改正，并且學(xué)生需要認真學(xué)習相關(guān)比賽規則，切實(shí)嚴格依據其規則開(kāi)展比賽。
四、結論與建議
綜上所述，將反思訓練應用于體育教學(xué)中對增強體育教學(xué)質(zhì)量和水平具有十分重要的現實(shí)意義�，F階段，無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生體育學(xué)習均已離不開(kāi)反思訓練的參與。隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統的體育教學(xué)模式已不適用于現行體育教學(xué)的需求，因此，這就需要以以人為本的教學(xué)理念為指導，以學(xué)生為主體，以增強教學(xué)質(zhì)量和水平為目的，力爭構建能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理、社會(huì )適應能力全面發(fā)展的教學(xué)模式。本章針對于反思教學(xué)模式做出了較全面的論述，基于筆者的能力有限，以至于其論述過(guò)程中勢必將存在著(zhù)諸多不足之處，懇望有識之士予以糾正，并在本文的基礎之上對反思訓練在體育教學(xué)中的運用做出進(jìn)一步研究，從而為推進(jìn)中國體育教學(xué)界的發(fā)展貢獻自身應有的力量。
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