關(guān)于10的分與合的數學(xué)教學(xué)反思

　　這節課的知識點(diǎn)是10可以分成哪兩個(gè)數以及哪兩個(gè)數合成10。數的分與合教學(xué)，對于學(xué)生進(jìn)一步理解數的實(shí)際大小，數與數的之間的關(guān)系，滲透加、減法的意義以及掌握10以?xún)鹊募�、減的基本計算方法，都是十分重要的。

　　教學(xué)這部分內容可以幫助學(xué)生初步建立分與合的思想，初步體會(huì )分與合是辨證的，是對立統一的。10的分與合中，教材選用學(xué)生所熟悉的珠子為題材，讓學(xué)生有序的涂色，把每串10顆珠子分成兩部分，然后根據每種分法得出10的不同組成，并由一種說(shuō)法聯(lián)想到另一種說(shuō)法。

　　與前面的教學(xué)內容相比，10的分與合提高了教學(xué)要求。首先，教材不出范例，讓學(xué)生自己操作、探索、獲取知識。其次，要求學(xué)生有序的進(jìn)行10的分與合，并且要求通過(guò)一幅圖想到兩種說(shuō)法。

　　針對一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，我在本課一開(kāi)始就安排了“猜彩球”的游戲，通過(guò)游戲學(xué)生對猜彩球的奧秘產(chǎn)生了極大的興趣。接著(zhù)把10顆珠子有次序的涂一涂，分一分讓學(xué)生自己得出10的幾種分與合。接著(zhù)哪兩朵花上的數合起來(lái)是10、魔瓶、開(kāi)火車(chē)、做小會(huì )計、找朋友等生動(dòng)活潑的游戲形式，讓學(xué)生人人參與鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的成功樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)習的自信心。

　　10的分與合這節課的最大特點(diǎn)是寓學(xué)生的自主探索于數學(xué)活動(dòng)之中。全課以猜彩球的游戲開(kāi)始，讓學(xué)生“抓一抓”“數一數”然后教師猜出抓了幾個(gè)珠子，提出數學(xué)問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，又使學(xué)生初步感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系；在展開(kāi)階段，通過(guò)操作學(xué)具、涂畫(huà)珠子的小組合作活動(dòng)，自主的探索、發(fā)現10 的`分與合，培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力、合作意識。這一階段注重讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)的構建知識結構。

　　學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是由一系列的學(xué)習活動(dòng)構成的，最有效的學(xué)習方式是學(xué)生自主地探索。在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，積累感性認識，并經(jīng)過(guò)大腦的加工思考，達到理性的認識。

　　通過(guò)實(shí)踐探索與合作交流由學(xué)生自己得出10的組成的各種說(shuō)法是本課的重點(diǎn)，有序的掌握“10的分與合”是本課的難點(diǎn)。如何讓學(xué)生掌握這部分的知識是本課的關(guān)鍵，因此鞏固階段融知識性與趣味性于一體，采用湊十兒歌、哪兩朵花上的數合起來(lái)是10、對口令、開(kāi)火車(chē)、找朋友等生動(dòng)活潑的游戲形式，讓學(xué)生人人參與，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學(xué)知識。

　　總結之后，又回到猜彩球的游戲，改由老師抓，學(xué)生猜，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的成功樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)習的自信心。

　　為了使學(xué)生不死記硬背數的分與合，所以教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì )，可以使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習中，培養思維的靈活性。所以我們在備課的時(shí)候一定要靈活的處理教材，精心設計好每一個(gè)環(huán)節，收到的效果也將會(huì )更加精彩。

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