初三數學(xué)《二次根式的運算》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的初三數學(xué)《二次根式的運算》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
初三數學(xué)《二次根式的運算》教學(xué)反思篇1
《二次根式》這一章內容并不多，但《二次根式的運算》在數學(xué)中占有很重要的地位，承上啟下，是數與式的連接，是低級運算和高級運算連接的重要的一環(huán)，是從一般到特殊的數學(xué)思想的重要體現，是數學(xué)運算的基礎。這一部分的教學(xué)我主要是從以下幾點(diǎn)進(jìn)行的：
1、注意了對平方根和算術(shù)平方根的復習，從而引入了二次根式的乘除法則，得到了二次根式乘除法的計算方法，和計算公式。公式就是工具，工具順手了工作就快就有效率。因此，在這里讓學(xué)生進(jìn)行了大量的練習，熟練公式，打好基礎。
2、注意了二次根式乘除法的計算公式的逆用�？偨Y了乘法公式的逆用就是用來(lái)使“被開(kāi)方數中不含能開(kāi)的盡方的因數或因式”，除法公式的逆用就是用來(lái)使“被開(kāi)方數不含分母”，從而保證了結果是最簡(jiǎn)二次根式。注重方法的傳授。
3、教學(xué)中強調了前面學(xué)過(guò)的運算法則和運算律對二次根式同樣適用，反映了數學(xué)理論的一貫性，使學(xué)生在學(xué)習中感到所學(xué)并不難。在教學(xué)中，充分利用教材內容，結合實(shí)際問(wèn)題提高學(xué)生的`學(xué)習積極性。
4、教學(xué)中不僅要抓整體，更要注意一些重要細節。在學(xué)生做題過(guò)程中讓學(xué)生用心總結一些簡(jiǎn)單值和特殊值的乘除和化簡(jiǎn)的方法。教材中淡化計算過(guò)程，這里也透露出教材的一個(gè)特點(diǎn)：很重視學(xué)生思維上的培養，卻忽視了基本計算能力的訓練，似乎認為每個(gè)學(xué)生都能達到一學(xué)就會(huì )的理想境界�；A好和反應快的學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，但并不是都是這樣，教師就要讓學(xué)生了解計算過(guò)程每一步的由來(lái)。
初三數學(xué)《二次根式的運算》教學(xué)反思篇2
本節課是二次根式加減的第二節課，它是在二次根式的加減的基礎上的進(jìn)一步學(xué)習，利用二次根式加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。在設計本課時(shí)教案時(shí)，著(zhù)重從以下幾點(diǎn)考慮：
1、先通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)引入二次根式的加減運算，再由學(xué)生自主討論并總結二次根式的加減運算法則。
2、四人小組探索、發(fā)現、解決問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節課以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，注重對學(xué)生的啟發(fā)引導，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探究思考，獲取新知識，通過(guò)啟發(fā)引導，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)現和完善的過(guò)程，從而利用二次根式加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行鞏固練習和應用新知，以深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。同時(shí)加強師生交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二次根式的加減，在訓練二次根式的混合運算，都是在學(xué)生學(xué)習了基本的二次根式性質(zhì)的基礎上，綜合進(jìn)行訓練的。在每一個(gè)環(huán)節后及時(shí)的進(jìn)行回顧反思，既可以解決在以前的學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，又可以對新出現的問(wèn)題進(jìn)行總結，吸取教訓。學(xué)生習慣上把運算結果的有理數部分寫(xiě)在前面，無(wú)理數部分寫(xiě)在后面。要提醒學(xué)生在化簡(jiǎn)二次根式的過(guò)程中一定要仔細。學(xué)生在練習的過(guò)程中，對于自己出現的問(wèn)題，都要隨時(shí)反思，及時(shí)總結，找出原因。另外通過(guò)其他學(xué)生的錯題，共同展示，共同反思回顧。
�。�1）一定要復習整式運算知識并將該知識運用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等運算，這樣可以做到前后知識的融會(huì )貫通。
�。�2）本節難點(diǎn)是由整式運算知識遷移到含二次根式的運算，老師最好用類(lèi)比的方法加速學(xué)生的理解．
學(xué)生的主體意識和自主能力不是生來(lái)就有的，主要靠教師的激勵和主導，才能達到彼此互動(dòng)。正是在這一教育思想的指導下，追求學(xué)生的認知活動(dòng)與情感活動(dòng)的協(xié)調發(fā)展，有效地喚起學(xué)生的主體意識，在和諧、愉快的情境中達到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)�；�(dòng)式教學(xué)模式的目的是讓教師樂(lè )教、會(huì )教、善教，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，在和諧、愉快的情景中實(shí)現教與學(xué)的共振。
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