第七冊《角》數學(xué)教學(xué)反思
思考問(wèn)題：
如何創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在活躍、輕松的氛圍中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)？
如何讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)？
背景介紹：
“角”是蘇教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第七冊第八單元第一節的教學(xué)內容。按照教學(xué)目標的要求，這節課主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認識線(xiàn)段，認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道三者之間的聯(lián)系和區別，同時(shí)使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分，明確角的大小以及直接比較大小的方法，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、概括的初步能力。借此引導學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和知識基礎上學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，體會(huì )學(xué)生與生活的關(guān)系。
案例簡(jiǎn)述：
首先是認識射線(xiàn)、直線(xiàn)。
課的開(kāi)始，屏幕上便出現了線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角這幾個(gè)圖形，讓學(xué)生認一認，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。還沒(méi)等我說(shuō)明要求學(xué)生就已經(jīng)說(shuō)了出來(lái)，能說(shuō)當然是好事。
接下來(lái)，就讓學(xué)生畫(huà)一條長(cháng)3厘米的線(xiàn)段，并說(shuō)出它的特點(diǎn)；然后延長(cháng)線(xiàn)段的一端就得到一條射線(xiàn)，并結合生活中的.例子，用多媒體演示手電筒發(fā)出的光，就可以看成是射線(xiàn)，從而來(lái)認識射線(xiàn)的特征；再延長(cháng)這條線(xiàn)段的另一端就得到一條直線(xiàn)。通過(guò)三者之間的聯(lián)系和區別的比較，使學(xué)生進(jìn)一步認識了線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)。
其次是認識角。
接下來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)角、折角、畫(huà)角、認角、做角、比角的過(guò)程，使他們深刻認識角。說(shuō)角是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到過(guò)的角；折角是通過(guò)動(dòng)手，讓學(xué)生用白紙折一個(gè)角，體會(huì )怎樣的圖形才是角；畫(huà)角是讓學(xué)生進(jìn)一步感知角；認角是幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對角 的認識；做角是讓學(xué)生用兩條硬紙板和大頭釘制作一個(gè)可活動(dòng)的角，讓學(xué)生認識角的大小與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)；比角是用做好的角來(lái)比較不同角的大小。
時(shí)間過(guò)得很快，眼看就要下課了，看著(zhù)孩子們那活動(dòng)的認真勁，我很高興，因為通過(guò)這節課的學(xué)習，孩子們確實(shí)掌握了角的一些知識。
案例反思：
在課后返回教室的途中，班內很活躍的陳超同學(xué)輕聲地對我說(shuō)：“老師，我還想去電化室上數學(xué)課�！泵鎸@孩子坦率的話(huà)語(yǔ)，我真的感到好慚愧。雖然這堂課的教學(xué)設計還有待改進(jìn)，但是孩子們愛(ài)上這樣的數學(xué)課呀，看來(lái)我平時(shí)的課堂教學(xué)確實(shí)還需要不斷改進(jìn)。
數學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)，正如新課程標準提出的要求：“重視以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)�！睘榱诉_到這一要求，我讓學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)，在活動(dòng)中做數學(xué)。在數學(xué)教學(xué)中體驗現實(shí)生活，把數學(xué)知識融于生活實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng )設身邊的生活情境，把現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化，把數學(xué)知識生活化。這樣，有利于讓學(xué)生覺(jué)得生活中處處有數學(xué)，增加了學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的意識。
案例點(diǎn)評：
要活化數學(xué)的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展，就應根據具體的教學(xué)內容，不斷加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，充分提供有趣味的、與學(xué)生生活背景有關(guān)的多樣化素材，使學(xué)生感興趣，有感而發(fā)，有趣而學(xué)。在積極思考與合作交流中得到良好的情感體驗，充分感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，處處可以學(xué)數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生更大的探索欲望。這節課，學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)知識，把數學(xué)知識融于生活中，并結合自己身邊的生活知識學(xué)數學(xué)。
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