《Unit 5 On the farm》教學(xué)反思范文
這一節課的主要教學(xué)目標是：
1）四會(huì )單詞：did;taste;pullup;milk;cook及后四個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式。
2）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)句型：What(else)didyoudo?We/I…….
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1．預習是上好課的前提。
要想讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，就必須讓學(xué)生有所準備，即預習。課前預習是非常好的習慣，做好預習作業(yè)能讓學(xué)生從隨后的課程中得到最大的益處，知道自己的不足之處，學(xué)習過(guò)程中更加有重點(diǎn)。做好預習工作同時(shí)也能使教師的課堂教學(xué)環(huán)節更加流暢，教學(xué)內容更加充實(shí)，節約了講授的時(shí)間，增加了練習的時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。
在教Unit5Onthefarm之前，我已經(jīng)布置學(xué)生預習PartBC,讓學(xué)生聽(tīng)磁帶試著(zhù)跟讀，并弄清含義（學(xué)生可以看生詞表，也可以查閱字典），且寫(xiě)出PartC部分的詞組，經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現學(xué)生對單詞的含義已弄清，但Partc部分的詞組翻譯很糟糕，于是課堂教學(xué)中我改掉單詞的直接講授為猜單詞，并增加了詞組的教學(xué)，這樣能讓學(xué)生靈活運用單詞及詞組，這對句型的教學(xué)也起到了鋪墊作用。
2．注重語(yǔ)法知識的講解
語(yǔ)法對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的，要想一下子就掌握是不可能的。為了便于學(xué)生記憶動(dòng)詞過(guò)去式的`變化，我編了一首歌謠并且盡量注意歌謠短小、朗朗上口。后來(lái)發(fā)現其作用還是挺大的，學(xué)生對動(dòng)詞過(guò)去式加ed掌握不錯。但對以輔音字母加y結尾的單詞變的不好，原因在于他們有的還搞不清元音和輔音，如將play變成plaied.
3．動(dòng)靜結合，注重寫(xiě)的訓練
課堂剛開(kāi)始的熱身運動(dòng)，讓學(xué)生復習了部分詞組，為下面的句型What(else)didyoudo?We/I…引入做鋪墊，并且為單詞的教學(xué)做個(gè)引子。在教學(xué)中我特意設計了寫(xiě)的練習：讓學(xué)生寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式，盡管練習的量不大，但能讓我及時(shí)了解學(xué)生理解掌握的情況。
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