課文《的愛(ài)》教學(xué)工作反思范文
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)情感豐富的學(xué)科，言語(yǔ)是情感的載體，情感是言語(yǔ)的內蘊。正因為漢語(yǔ)具有很強的人文性的特點(diǎn)，因而，我們所接觸的漢語(yǔ)言文字其本身就是一首詩(shī)，一幅畫(huà)，包含著(zhù)豐富的情愫，可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的人文教育就其實(shí)質(zhì)是融人的言語(yǔ)情感、言語(yǔ)體驗和言語(yǔ)實(shí)踐于一體的活動(dòng)�；诖�，情感既是教學(xué)的目標之一，又是教學(xué)的手段之一，在學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐中顯示了其獨特的功能。
言語(yǔ)實(shí)踐的過(guò)程是對活躍于言語(yǔ)對象中的思想情感的感應過(guò)程，它伴隨著(zhù)強烈的主觀(guān)心理感受和情緒體驗。積極的情感不僅能調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的需要與愿望，更為主體帶來(lái)直覺(jué)的體驗。
由于言語(yǔ)是具體的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)形象與抽象概括的意義的統一，一旦情感作用于個(gè)體，他就有效的把視聽(tīng)主體的感受表象、聯(lián)想、理解等糅合在一起，從無(wú)意中喚醒，凝聚為意向，以達成意義的形象化和形象的意義化的統一�！�**的愛(ài)》這篇文章飽含深情地用詩(shī)歌的形式講述了媽媽為兒女做的'三件事。文章生動(dòng)形象。在教學(xué)中我以自己親身經(jīng)歷的事情，把媽媽對我的愛(ài)動(dòng)情地講給學(xué)生聽(tīng)，把學(xué)生帶入母愛(ài)的情海中。接著(zhù)在一遍一遍的朗讀中把文中母親對孩子的愛(ài)與孩子們在生活中感受到媽媽對自己的愛(ài)融合在一起，達到感情的共鳴。接著(zhù)讓學(xué)生拿起筆做個(gè)小詩(shī)人。不到五分鐘愛(ài)的情感在孩子們的筆下流淌。我們班的皮猴子一邊哭一邊讀著(zhù)《**的愛(ài)》一個(gè)很涼很涼的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)。媽媽輕輕地對我說(shuō)：“你發(fā)燒了�！眿寢尠丫凭脕�(lái)，只見(jiàn)他在我身上擦。媽媽一夜都沒(méi)合眼。啊，**的愛(ài)是退燒的酒精。
一個(gè)很熱很熱的夜晚，媽媽病了。我忙給媽媽拿來(lái)涼毛巾，敷在他的額頭上，媽媽感覺(jué)舒服多了。啊，我的愛(ài)是涼涼的毛巾。
孩子們把自己對**的愛(ài)痛快的抒發(fā)出來(lái)，全班有三分之一的同學(xué)哭著(zhù)讀完的，那情景，那感情是發(fā)自?xún)刃牡�。從小皇帝、小公主身上的確看到了他們深藏在心中的情感。
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