公開(kāi)課《奇怪的大石頭》教學(xué)反思

　　我把目標定位為理解課文內容并從中體會(huì )李四光善于思考和執著(zhù)的精神。我引導學(xué)生通過(guò)多讀、多思考來(lái)理解課文，把學(xué)生帶入情景，扮演李四光和老師進(jìn)行對話(huà)感知問(wèn)題，學(xué)生對扮演李四很感興趣；最后解決問(wèn)題時(shí)引導學(xué)生一讀再讀，深入思考問(wèn)題是怎樣解決的，經(jīng)過(guò)共同的討論，我們得出結論：

　　1、李四光思考了許多年

　　2、李四光在英國學(xué)習了地質(zhì)學(xué)知識

　　3、李四光專(zhuān)門(mén)回家鄉對石頭進(jìn)行了考察。

　　4、繼續研究發(fā)現長(cháng)江流域有第四紀冰川活動(dòng)的遺跡。通過(guò)這樣的結論和總結，我立即引導學(xué)生談收獲，通過(guò)看李四光解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么收獲和感想。

　　學(xué)生一開(kāi)始不太敢談，只有幾個(gè)舉手的，但我抓住這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)作用然后啟發(fā)，學(xué)生就談的好多了：不放棄、堅持到底就是勝利、永不放棄、愛(ài)思考、不輕易放棄，甚至連士兵突擊里許三多的名言“不拋棄、不放棄”都有學(xué)生談到。我又抓住學(xué)生平時(shí)積累成語(yǔ)的習慣來(lái)激勵學(xué)生，有同學(xué)用上成語(yǔ)了，你也可以用平時(shí)積累的成語(yǔ)來(lái)描述，學(xué)生又談了不少，而且讓人感覺(jué)到學(xué)生對課文的主旨體會(huì )的比較到位，最后以我的“鍥而不舍”做了小結。一節課下來(lái)，我發(fā)現不少學(xué)生在啟發(fā)與鼓勵下變的更愛(ài)思考了。也更會(huì )思考了。第三節課，我乘著(zhù)東風(fēng)讓學(xué)生寫(xiě)上課的收獲，結果有的學(xué)生寫(xiě)了兩頁(yè)還多，從知識方面到精神方面，學(xué)生確實(shí)能把收獲談出來(lái)了。我又趁勢告訴學(xué)生，能寫(xiě)出這么好的收獲，你就已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很棒的.讀書(shū)筆記了，在收獲前邊再加上對課文的介紹和對重點(diǎn)句段的體會(huì )等等，一篇很棒的讀書(shū)筆記就誕生了。孩子們?yōu)樽约旱倪@一收獲興奮不已，紛紛舉著(zhù)手告訴我，“老師，我寫(xiě)了兩頁(yè)多收獲呢！”

　　課后，我思考，這篇課文的教學(xué)真的收獲不小，單單是意外地教會(huì )了學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記就讓我很是欣慰。以后繼續努力，盡可能多的營(yíng)造這樣多方面豐收的課堂。

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