一年級上冊第一單元教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的一年級上冊第一單元教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語(yǔ)文園地一》共安排了5個(gè)板塊的內容�！白R字加油站”是一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，易于學(xué)生誦讀識記�！白衷~句運用”安排了3組容易混淆的形近字，引導學(xué)生在比較字形中理解筆畫(huà)的重要地位，讓學(xué)生在區分中鞏固�！皶�(shū)寫(xiě)提示”一是提示寫(xiě)字時(shí)的書(shū)寫(xiě)姿勢，二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規則，養成良好的寫(xiě)字習慣�！叭辗e月累”編排的是古詩(shī)《詠鵝》，引導學(xué)生學(xué)習積累經(jīng)典詩(shī)文�！昂痛笕艘黄鹱x”，編排的是一個(gè)童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》，讓學(xué)生在有趣的聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人一起讀故事，體驗課外閱讀的快樂(lè )。教學(xué)重點(diǎn)為會(huì )寫(xiě)“八、十”，區分三組形近字，了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規則，按規則書(shū)寫(xiě)漢字，正確朗讀背誦古詩(shī)《詠鵝》。上完課后，效果感覺(jué)良好，也有許多的感受、體會(huì )�；仡櫿谜n的教學(xué)，總結如下：
一、教學(xué)效果
本節課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1.“識字加油站”。整體感知，理解謎語(yǔ)詩(shī)。教師逐句誦讀，創(chuàng )設情境，請學(xué)生猜猜謎語(yǔ)詩(shī)寫(xiě)的是什么，并說(shuō)說(shuō)理由。理解與“雪花”有關(guān)的詞句，如“片、飛人、無(wú)數、飛人水中都不見(jiàn)”。誦讀謎語(yǔ)詩(shī)，識記生字。以范讀、聽(tīng)讀的形式誦讀謎語(yǔ)詩(shī)，將謎語(yǔ)詩(shī)讀準確。在此基礎上，學(xué)習5個(gè)生字，出示這5個(gè)生字的阿拉伯數字，幫助學(xué)生理解字義，識記生字。書(shū)寫(xiě)漢字，領(lǐng)悟規則。教師示范書(shū)寫(xiě)“八”，點(diǎn)撥先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫(xiě)成“人”或“人”，教師引導學(xué)生編編順口溜加以強化，如“撇低捺高留小口”。教師示范書(shū)寫(xiě)“十”，強調先橫后豎，請學(xué)生先書(shū)空再?lài)L試書(shū)寫(xiě)，教師點(diǎn)評。
2.“字詞句運用”。教師引導學(xué)生區分3組形近字。采取多種方式如：比較識記、猜字游戲、組詞練習，畫(huà)畫(huà)、表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字音，由全班同學(xué)猜漢字，例如：學(xué)生展示“日”——高高掛在天空，發(fā)出萬(wàn)丈光芒，外形像個(gè)圓盤(pán)，好比一個(gè)火球。學(xué)生在有趣的游戲中認清了字形，理解了字義。
二、成功之處
注重書(shū)寫(xiě)習慣的培養。引導學(xué)生回顧學(xué)習寫(xiě)字時(shí)要求的.書(shū)寫(xiě)坐姿及執筆姿勢，讓學(xué)生示范演示，教師特別強調執筆姿勢:“執筆離筆尖一寸，大約兩個(gè)手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個(gè)手臂的距離�！敝笇W(xué)生書(shū)空同組的兩個(gè)漢字，發(fā)現兩個(gè)漢字共同的筆順規則:“從上到下”“先橫后豎”。引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字中，哪些漢字也有“從上到下”或“先橫后豎”的筆順規則。
三、不足之處
雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀(guān)整節課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：“和大人一起讀”是一個(gè)全新的欄目，需要家校之間的密切配合才能有效開(kāi)展，由于教師課前對家長(cháng)溝通不足，導致學(xué)生朗讀效果不好。
四、改進(jìn)措施
如果再給我一次機會(huì )，我會(huì )在開(kāi)學(xué)之初利用家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，將這個(gè)欄目的編排意圖介紹給家長(cháng)，并對如何與孩子共同閱讀做一些具體的指導，引導家長(cháng)重視閱讀，并關(guān)注孩子的閱讀狀況。
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