真分數假分數教學(xué)反思范文
一、本節課采用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，縱觀(guān)整節課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，《真分數、假分數》教學(xué)反思。
在整個(gè)過(guò)程設計中，我努力營(yíng)造學(xué)生獨立、主動(dòng)的學(xué)習“時(shí)間”和“空間”，使學(xué)生成為課堂教學(xué)過(guò)程重要的參與者和創(chuàng )造者，引導學(xué)生去探究，自己去發(fā)現，使學(xué)生對新知沿著(zhù)理解、掌握、熟練不斷前進(jìn)，從而獲得了最佳效果。
2.通過(guò)對知識點(diǎn)的梳理，學(xué)生的能力得以提升
教學(xué)中讓學(xué)生匯報自學(xué)收獲，通過(guò)練習反饋等活動(dòng)領(lǐng)悟出真分數和假分數的意義。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程后，自學(xué)能力得到培養，提升了思維水平，提高抽象概括能力，教學(xué)反思《《真分數、假分數》教學(xué)反思》。從自學(xué)檢測反饋來(lái)說(shuō)，學(xué)生能正確辨別真分數和假分數。其中本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練地將假分數化成整數或帶分數，教學(xué)關(guān)鍵在于利用分數與除法的關(guān)系來(lái)完成化簡(jiǎn)過(guò)程。通過(guò)看書(shū)、交流等活動(dòng)，從而達到了這節課的學(xué)習目標。
3.關(guān)注學(xué)困生，提高了課堂教學(xué)效果。
二、存在的不足：
1．教學(xué)能力還需提高
雖然我能及時(shí)給學(xué)生糾正錯誤，但還是顯得有些急躁，沒(méi)有讓學(xué)生準確用數學(xué)語(yǔ)言表達，忽略了學(xué)生表達能力的.培養。
2．教學(xué)重難點(diǎn)的設計爭取做到精、簡(jiǎn)、細、全
本節課雖然體現了容量太大，但問(wèn)題過(guò)多，設計不夠精細，鞏固練習容易忽略個(gè)別問(wèn)題，整節課雖然課堂氣氛熱烈，但遺憾的是在教學(xué)把假分數化成帶分數這一方法時(shí)，直觀(guān)性方面顯得有些欠缺，如書(shū)中數形結合的直觀(guān)性題目沒(méi)有充分利用。練習密度大，有梯度，但是該讓學(xué)生內化的東西沒(méi)有很好地落實(shí)，說(shuō)明在備課的時(shí)候，輕視了算理，太重視算法。在今后的教學(xué)設計中，一定不能忽視學(xué)生學(xué)習的思維和能力方面的訓練。
3.應變能力和調控能力還需提高。
三、教學(xué)重建
1．如果讓我重新來(lái)上這節課，我將會(huì )合理整合各個(gè)知識點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習認知特點(diǎn)。
2．在后教環(huán)節中盡量引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，減少教師沒(méi)必要的話(huà)語(yǔ)，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)去做，采用“兵教兵”的形式互幫互助，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在今后教學(xué)中我將加倍努力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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