關(guān)于英語(yǔ)期中教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)期中教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)期中教學(xué)反思 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，半個(gè)學(xué)期已過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期，我擔任了三年級三個(gè)班的英語(yǔ)課，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，我發(fā)現在實(shí)際的教學(xué)工作中面臨許多要總結和有待解決的問(wèn)題。
一、從試卷卷面分析，我發(fā)現我在教與學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中存在以下幾方面的問(wèn)題：
1、三個(gè)班的成績(jì)參差不齊，只有三（2）班考出水平，其他兩個(gè)班這次考試成績(jì)都不理想。
2、三（1）、三（3）班課堂紀律散慢，這也是本次考試成績(jì)不好的主要原因。特別是三（1）班，學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)搞小動(dòng)作，很多學(xué)生不能集中精神聽(tīng)講，所以，下半學(xué)期特別要提高課堂效率。
3、學(xué)生背誦課文，理解句子能力不強。許多學(xué)生失分在看句子選擇答句的題目上，接下來(lái)，需加強學(xué)生背課文和對話(huà)的能力。
4、備課不夠到位，只注重了大部分學(xué)生的學(xué)習和接受能力，卻忽略了少部分學(xué)生的能力。
5、差生輔導工作做得不足，不到位。開(kāi)展“一幫一”的學(xué)習活動(dòng)，沒(méi)收到太大的效果。
6、沒(méi)能及時(shí)地發(fā)揮家長(cháng)的作用。
二、今后努力的方向。
1、提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，因為興趣是最好的老師，只要學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，其學(xué)習積極性必然會(huì )提高。
2、提高課堂效率，在實(shí)際教學(xué)中我將加大英語(yǔ)教學(xué)的力度、靈活度�；痉椒ㄊ牵鹤ズ没揪渥拥慕虒W(xué)，突破重難點(diǎn)拓展知識，學(xué)困生的課后輔導，為優(yōu)等學(xué)生提供展示自己的舞臺，多為待發(fā)展學(xué)生提供練習的機會(huì )。及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )，及時(shí)調整教學(xué)思想和教學(xué)方法。通過(guò)經(jīng)常性的課堂練習使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力得到提高，及時(shí)糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。
3、狠抓課堂紀律，讓一些平時(shí)愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)搞小動(dòng)作的學(xué)生能集中到課堂上來(lái)，向課堂四十分鐘要效率。
4、每班一張花名冊，記錄每課過(guò)關(guān)情況。沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè)、課文內容過(guò)關(guān)的和上課表現異常的學(xué)生將與家長(cháng)取得聯(lián)系，在星期二、三和星期四下午課后進(jìn)行輔導，直至任務(wù)完成才能回家。
5、開(kāi)展“一幫一”的學(xué)習，對有成效的組進(jìn)行適當獎勵。
英語(yǔ)期中教學(xué)反思 篇2
緊張的期中考試已經(jīng)結束，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回顧這段時(shí)光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我也感到了生活的充實(shí)與有意義。我就前階段的教學(xué)和期中考試進(jìn)行了反思：
一、期中考試的基本情況
本次期中考試的題目類(lèi)型有：
1、語(yǔ)法和詞匯的選擇
2、選擇適當的詞組用其適當的形式填空
3、用動(dòng)詞的適當形式填空
4、完形填空
5、閱讀理解
6、翻譯。
本次考試旨在考學(xué)生的基本詞匯和基本的語(yǔ)法，為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，試題中許多題目都讓學(xué)生做過(guò)并講評過(guò)，可是考試成績(jì)仍然令人失望。高一1班的最高分為86分，最低分為24分，平均分為56.1分,合格率為42.8,高一2班的高分為74，最低分為19，平均分為46合格率為15.6，成績(jì)的兩極分化如此嚴重，有些學(xué)生簡(jiǎn)直就是英語(yǔ)上的文盲。
二、存在的問(wèn)題和采取的措施
1、詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，很多學(xué)生都說(shuō)他們記不住。今后教學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養成他們這種習慣，自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，舉例子教學(xué)生如何運用單詞。
2、學(xué)生不能做到認真獨立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè)，應付老師的檢查，有的學(xué)生根本不做作業(yè)，很多學(xué)生翻譯題不做，理由是不會(huì )做，對于完型填空和閱讀理解的選擇題，只有少數學(xué)生認真做，大部分學(xué)生隨便寫(xiě)一個(gè)答案。所以期中考試中，雖然很多題都做過(guò)講過(guò)，學(xué)生仍然不會(huì )做。今后加強作業(yè)檢查，督促學(xué)生認真獨立地完成作業(yè)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、調整老師自己的心態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生親近，融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
4、學(xué)生的翻譯能力很差，今后加強翻譯練習。
5、學(xué)生詞匯量太少，多給學(xué)生默寫(xiě)生詞和詞組。
英語(yǔ)期中教學(xué)反思 篇3
本次期中考試中我所教的兩個(gè)班級雖然優(yōu)秀率相對較高，但總的來(lái)看成績(jì)非常不理想，我需要深刻的反省我的教學(xué)中的眾多不足。
一、從學(xué)生態(tài)勢看到的問(wèn)題
兩個(gè)班級的優(yōu)生成績(jì)相對較好差距也相差不大，但是優(yōu)生上升空間還是非常大，丟分多丟在作文和聽(tīng)力部分，這兩部分在前階段教學(xué)過(guò)程中我的講解和練習非常少，下階段要在日常訓練中穿插聽(tīng)力和閱讀訓練。在任務(wù)型閱讀中的細節問(wèn)題相對較多，主要是平時(shí)練習中強調的不夠導致考場(chǎng)問(wèn)題頻發(fā)。
中間和尾部部分的學(xué)生不僅兩個(gè)班級差距相對較大而且總體顯示知識掌握情況不夠理想�；A知識尤其是基本知識和講過(guò)的習題掌握情況非常不好，主要問(wèn)題是我的落實(shí)情況不夠，當堂測驗沒(méi)有能夠落實(shí)改錯，對于類(lèi)型題目的歸納也相對薄弱，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)項的復習訓練。下一步對中間生和待優(yōu)生將加強落實(shí)關(guān)注基礎知識的掌握和做過(guò)題的吸收情況。
二、知識復習方式的問(wèn)題
1.主要的原因是對于期中考試的復習使用的方式不夠合理。采用習題講評進(jìn)行復習，雖然在習題中鞏固和系統總結知識點(diǎn)，但是學(xué)生的意識還是沒(méi)有系統知識的概念，意識還是在習題中，復習效果相當不理想。
2.同時(shí)知識的循環(huán)復習力度不夠，復習過(guò)的知識點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行環(huán)形復習，只是進(jìn)行了線(xiàn)性復習，學(xué)生的掌握情況相對較差。做過(guò)的題目如 Color the pen yellow. 是做過(guò)的題目，但是由于沒(méi)進(jìn)行循環(huán)復習導致學(xué)生考場(chǎng)上直接不記得了。經(jīng)過(guò)提醒才能想起來(lái)，可見(jiàn)知識反復鞏固我做的非常的差。
3.從學(xué)生卷面來(lái)看，單詞失分相對較多，對于基礎知識例如單詞的聽(tīng)寫(xiě)力度不強，并沒(méi)有重視單詞的背誦和復習也是導致孩子成績(jì)沒(méi)有達到應有的水平重要的原因之一，我只強調他們自己背誦但是自己并沒(méi)有進(jìn)行積極的干涉和引導。
總結：
在學(xué)習和復習中，我將加強循環(huán)浸潤的'知識教授方式。加強對學(xué)過(guò)知識的鞏固和強化，每節課課前有段時(shí)間小鞏固，快下課有個(gè)小練習和小復習或者小總結。不僅在授課中呈現循環(huán)浸潤更要在測驗中顯示出對學(xué)過(guò)重點(diǎn)知識的考察，通過(guò)不斷的復習來(lái)提高知識的接受率。
關(guān)注基礎知識的掌握情況，而非能力提高類(lèi)題目的講解。尤其關(guān)注錯題的改正情況和單詞的掌握情況，主要使用當堂測驗和錯題重做的方式當堂進(jìn)行。設立單詞pk平臺促進(jìn)學(xué)生競爭背單詞。
在教學(xué)的類(lèi)型中，凡是能涉及到作文的形式諸如失物招領(lǐng)和書(shū)信電子郵件開(kāi)始進(jìn)行作文和基本寫(xiě)作意識的訓練。加強在早讀中英語(yǔ)聽(tīng)力的練習鼓勵學(xué)生的聽(tīng)力練習和聽(tīng)力浸潤。
落實(shí)實(shí)行的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識的鞏固和錯題改正的檢查，以保證學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習掌握程度。
英語(yǔ)期中教學(xué)反思 篇4
一、期中試卷講評課設計
批改玩試卷后，發(fā)現絕大部分學(xué)生是由于粗心馬虎、審題不仔細而丟分。例如：大小些問(wèn)題、標點(diǎn)符號問(wèn)題、人稱(chēng)弄錯等問(wèn)題，這些問(wèn)題只要學(xué)生看到錯誤就立刻能糾正過(guò)來(lái)，針對這個(gè)現象，我把試卷講評課設計如下：
1、我先讓學(xué)生自己改錯，比較兩次答案，給自己提個(gè)醒。
2、接下來(lái)是針對錯誤較多的題進(jìn)行講解。先讓學(xué)生說(shuō)出錯誤的原因，能改正的自己改正，不會(huì )的，讓優(yōu)秀生幫忙講解。主要想通過(guò)這個(gè)環(huán)節，剖析錯誤原因，引起重視，也是警示其他同學(xué)，來(lái)加深學(xué)生印象。
3、訂正講解完后，讓學(xué)生小組內互相檢查訂正的情況，并討論解決另外一些沒(méi)講的題。
4、然后，讓學(xué)生總體瀏覽試卷，并且自己分析原因，結合自己的平時(shí)表現，談?wù)勛约涸趯W(xué)習中和考試中存在的問(wèn)題，找出原因對癥下藥，表目標和決心。結合學(xué)生實(shí)際，老師總結：粗心和審題，可以看出，我們不是學(xué)習方法的問(wèn)題，而是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，今后要端正學(xué)習態(tài)度，不要浮躁，盡快提高。這樣激勵學(xué)生戒驕戒躁的學(xué)習。
5、最后是針對錯題集中的進(jìn)行鞏固性反饋練習，達到及時(shí)鞏固的效果。
二、課后反思
這次期中試卷講評課的設計和想法是好的，關(guān)鍵在實(shí)際操作上。以下是我對這節課的課后反思：
這節課前兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行的很順利，效果也較好。但是，再讓學(xué)生講解訂正的過(guò)程浪費時(shí)間太多了，恐怕學(xué)生改不好。所以下一個(gè)環(huán)節的反饋練習沒(méi)來(lái)的及做，只能當作家庭作業(yè)了。今后要多放給學(xué)生，相信學(xué)生的能力。而且由于緊張，讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)單詞加深印象環(huán)節也忘了，只讓他們說(shuō)和口頭拼寫(xiě)了，以后也要提高心理素質(zhì)，克服緊張心理。
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