《認識小數》教學(xué)反思范文

　　教學(xué)0.1元= 1/10元=1角

　�。�1）師：看來(lái)我們真的會(huì )讀小數了，也知道了商標上的這些價(jià)格了，那你知道這是什么意思嗎？（板書(shū)：1/10元） 師：我把1元平均分成10張一角，其中的一張就是一角。這一張是這十張的幾分之幾？也就是一元的幾分之幾��？好，說(shuō)明1/10元就是多少？板書(shū)=1角（課件出示）

　�。�2）0.1元表示什么意思知道嗎？（板書(shū)）生：一角。 師：好，1/10元和0.1元都表示是1角，，所以他們可以用等號連接起來(lái)，讓我們一起來(lái)說(shuō)一下，0.1元就是（1角）

　�。�3）教學(xué)0.1的寫(xiě)法

　�。�4） 0.3元表示什么意思呢？ 用分數表示是多少呢？ 師：所以0.3元就是3/10元，0.3元是幾個(gè)0.1元？也就是幾個(gè)1/10元（板書(shū)）

　　2 教學(xué)0.01元=1/100元=1分

　�。�1） 師：我們知道了0.3元就是3/10元，也就是3角，那么0.01元表示什么意思呢？生答：1分 師：為什么是1分，你是怎么知道的？（我們把1元分成100份，其中的一份就是一分，也就是1/100元。

　�。�2）師：0.03元表示什么意思呢？用分數表示是多少？

　�。�3）師：0.18元表示多少？ 0表示什么？1表示什么？ 8表示什么？ 18可以表示什么？

　�。�4）比較0.1 0.3和0.01 0.03有什么不同和相同點(diǎn)。（怎樣的分數可以用一位小數來(lái)表示？怎樣的分數可以用兩位小數來(lái)表示？）

　　3 鞏固練習

　�。�1）商標上的這些價(jià)格到底表示幾元，幾角，幾分，你們知道嗎？老師這里有四種商品，他們分別表示幾元，幾角，幾分，請拿出桌上的這張表格并填寫(xiě)，要求是：先輕輕的讀出這些商品的價(jià)格，然后再填寫(xiě)它們分別表示幾元幾角幾分。

　�。�2）學(xué)生報填寫(xiě)的結果。（先讀這些價(jià)格用小數表示是幾元，再說(shuō)說(shuō)是幾元幾角幾分）

　�。�3）師：我們知道了商品的價(jià)格到底表示幾元幾角幾分，我們再來(lái)仔細觀(guān)察一下用小數表示的這些價(jià)格，小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思呢？小數點(diǎn)右邊第一位數表示什么意思呢？小數點(diǎn)右邊第二位數呢？

　　反思：

　　孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了表示價(jià)格的一位小數，再加上孩子們平時(shí)逛超市的購物經(jīng)驗，所以孩子們對小數尤其是表示價(jià)格的小數并不陌生，讀寫(xiě)小數也相對簡(jiǎn)單，因此我把這節課的重點(diǎn)落在表示價(jià)格的小數的.意義的教學(xué)上。

　　小數的認識是學(xué)生認數領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)方法、整數與自然數的描述性定義等數學(xué)事實(shí)和規定的學(xué)習，其實(shí)是屬于知識領(lǐng)域中的所謂陳述性知識，無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習。于是我適時(shí)地采用了有意義接受學(xué)習的方式，讓學(xué)生討論交流，再配以教師的適度講解，符合知識的類(lèi)型特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律。并且結合生活中的元角分的數字讓學(xué)生來(lái)讀寫(xiě)，使學(xué)生很容易地接受了知識。在此基礎上，直接把本課時(shí)的重點(diǎn)也放在了從元、角、分中來(lái)得出分數，小數之間的關(guān)系。通過(guò)形象的一元硬幣和十張一角的紙幣。讓學(xué)生說(shuō)其中的一角是十張一角的幾分之幾，也就是一元的幾分之幾。讓學(xué)生建立起了小數的模型。

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