認識小數的教學(xué)反思
認識小數的教學(xué)反思
本節課是北師大版三年級上冊第八單元《認識小數》的第一節課，在學(xué)生二年級時(shí)已經(jīng)掌握元、角、分有關(guān)知識的基礎上，第一次接觸小數，但在實(shí)際生活中，學(xué)生卻不止一次的有過(guò)接觸小數的經(jīng)歷，所以對學(xué)生而言，小數是一位既熟悉又陌生的朋友，熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含義。因此我將本節課的教學(xué)重難點(diǎn)落在：能結合具體情境初步理解小數的意義，并學(xué)會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
在教學(xué)中，以下幾方面是我認為做的比較好的方面：
1、調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知基礎，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移。
三年級的學(xué)生已經(jīng)積累了很多豐富的購物經(jīng)驗，因此本節課從“逛超市”這一熟悉的場(chǎng)景導課，以元、角、分為背景，來(lái)幫助學(xué)生初步理解小數的意義，知道表示單價(jià)的小數的實(shí)際含義。
2、采用符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法。
小數的認識是學(xué)生認數領(lǐng)域上的一次飛躍，什么是小數？小數的讀、寫(xiě)方法等等內容無(wú)法進(jìn)行探究學(xué)習，于是我適時(shí)地采用了接受學(xué)習的學(xué)習方式，通過(guò)關(guān)鍵性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生在討論交流中對小數有更進(jìn)一步的認識，再配以教師的適度講解，符合知識的類(lèi)型特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律。
3、在充滿(mǎn)趣味的闖關(guān)練習中，提高學(xué)生對小數的進(jìn)一步認識。
本節課設置了三個(gè)層次的闖關(guān)練習，難度逐步提升，在獨立寫(xiě)、同伴議、動(dòng)手擺的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生對小數濃厚的學(xué)習興趣，拓展了學(xué)生的數學(xué)視野，提高了學(xué)生對小數的進(jìn)一步認識。
本節課在以下方面做的還不夠好：
1、教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，環(huán)節之間的過(guò)度不太自然，課堂上的評價(jià)性語(yǔ)言較少，對于學(xué)生精彩的回答缺少帶有激情的評價(jià)。
2、靈活駕馭課堂的能力有待提高，課堂上對于學(xué)生當堂生成的知識資源沒(méi)有很好的把握。
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