《認識物體》的教學(xué)反思范文
1、本課大部分教學(xué)時(shí)間都用來(lái)安排學(xué)生的操作活動(dòng)，所以教師首先要考慮的是組織教學(xué)問(wèn)題。一年級學(xué)生還不具備一定的自控能力，集中于學(xué)習活動(dòng)的注意力維持時(shí)間較短。因此，為了引導學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，在本課教學(xué)過(guò)程中，根據兒童表現欲強的特點(diǎn)，采用激勵機制，分組比賽，看哪一組活動(dòng)的最好，對表現良好的小組用得紅旗、得五星等方式予以強化；同時(shí)，還穿插播放一些舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。這樣，既適時(shí)調控學(xué)生的注意和自控力，又陶冶了學(xué)生的情操。
2、由于低年級小學(xué)缺乏一定的基礎知識、學(xué)習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，不能充分把握教師的意圖，甚至對教師提出的要求也不能完全領(lǐng)會(huì )，因而，他們在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，往往不能按照老師的'要求去做，有時(shí)還可能出現事與愿違的現象。為此，我在教學(xué)過(guò)程中對要求學(xué)生說(shuō)、做、想的內容都及時(shí)進(jìn)行示范、引導和指導，充分發(fā)揮了主導作用。
3、形狀知覺(jué)是物體知覺(jué)的組成部分，是兒童認識物質(zhì)世界的重要途徑，而兒童對物體形狀的知覺(jué)是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)的協(xié)同活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，因此，本課教學(xué)中，通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、觸摸、聽(tīng)講、討論、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生的多種感官協(xié)調活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳的活動(dòng)中自然而然地學(xué)習和運用數學(xué)知識。
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