《加法的驗算》教學(xué)反思的范文

　　我講了一節三年級數學(xué)上冊的《加法的驗算》。以往加減法的驗算，是放在加法和減法的計算中分別學(xué)習的，現在采用加減法驗算集中編排，加法和減法的集中驗算方法集中出現，以利于學(xué)生通過(guò)加減法的互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗算方法，體現方法的多樣化。本節課，我的教學(xué)目標是：1、通過(guò)獨立思考討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生掌握加法的驗算方法，經(jīng)歷與他人交流的過(guò)程，能正確驗算。2、引導學(xué)生感受加法驗算方法的多樣化，啟發(fā)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法。3、能結合具體情況提出問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　在這節課的教學(xué)中，有如下的感受。

　　1、計算與解決實(shí)際問(wèn)題緊密結合。根據《課標》中提出的要求，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，將應用問(wèn)題與計算有機結合。課始，我創(chuàng )設了這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生認真看主題圖，講了一件什么事？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？引導學(xué)生在購買(mǎi)運動(dòng)服和運動(dòng)鞋的情境中學(xué)習。并在課后練習中也安排了解決實(shí)際問(wèn)題的題。不僅理解算理與掌握方法，而且鞏固提高學(xué)生分析理解、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成，有益于他們的一生，但也不是一朝一夕能養成的，要從小抓起，循序漸進(jìn)。

　�、偻暾�的表述題意�，F在的教材和一些練習的片子中，很多的解決實(shí)際問(wèn)題的題，都是圖與文字配合出現的，教師要引導學(xué)生完整的表述題意，有利于學(xué)生分析理解，而且堅持下來(lái)，能形成方法與習慣。本課中，我隨著(zhù)學(xué)生得出的信息和提出的問(wèn)題，相機板書(shū):一套運動(dòng)服135元，一雙運動(dòng)鞋48元。一共多少元？讓學(xué)生感受題意的完整。

　�、谝龑дJ真審題，圈畫(huà)重點(diǎn)的方法。學(xué)生對題率的高低，與是否認真審題密切相關(guān)，教師要引導學(xué)生認真審題，讓學(xué)生感受到，解題是從認真審題開(kāi)始的。今天的審題我用的'是圈畫(huà)重點(diǎn)，并讓學(xué)生們也仿效老師這樣圈畫(huà)。

　�、壑笇�驗算的書(shū)寫(xiě)。孩子是第一次接觸加法的驗算，驗算書(shū)寫(xiě)的指導是必不可少，包括教師的板演，個(gè)別的巡視指導。

　　這節課最大的不足：對學(xué)生的前期分析較弱，一些情況沒(méi)有事先估計出來(lái)，如：加法的多種驗算方法，小組討論花費太多時(shí)間，沒(méi)能有效經(jīng)歷與他人交流的過(guò)程，使教學(xué)目標1沒(méi)能很好的落實(shí)。再有，驗算的書(shū)寫(xiě)，在設計教學(xué)時(shí)，我也沒(méi)作為重點(diǎn)來(lái)考慮，我想，只要點(diǎn)一點(diǎn)就可以了，課上一看，其實(shí)不然，我趕緊又重新板演與個(gè)別指導。這樣，耽誤了很多時(shí)間，使教學(xué)環(huán)節不完整，沒(méi)有進(jìn)行鞏固練習，在以后的教學(xué)中，要切實(shí)的、扎扎實(shí)實(shí)的備學(xué)生、分析學(xué)生，使自己的教學(xué)設計更具實(shí)效性。再有，要向年輕教師學(xué)習，學(xué)習他們的敢于放手，學(xué)習他們的用于創(chuàng )新，學(xué)習他們的信息技術(shù)的使用，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

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