《你姓什么》教學(xué)反思范文
《你姓什么》一文，通過(guò)激趣，依據“整體－部分－整體”的教學(xué)策略展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，完成了預定教學(xué)目標，學(xué)生在課堂中學(xué)習的積極性非常高。整堂課的教學(xué)過(guò)程有容量，但不是知識內容的累加堆積。整個(gè)教學(xué)過(guò)程能緊扣目標，小品導入、整體感知、識字學(xué)文、復習鞏固、拓展延伸等環(huán)節彼此銜接，順理成章。識字和朗讀的環(huán)節安排妥當，體現了教師的指導作用，師生互動(dòng)自然有效。自己在教學(xué)過(guò)程中覺(jué)得比較有收獲的有兩點(diǎn)：
�。�1）采用游戲為主的教學(xué)方法效果較好。由于學(xué)生年齡較小，為了滿(mǎn)足他們愛(ài)玩好動(dòng)的心理需求，我在識字教學(xué)以及識字活動(dòng)的環(huán)節中均使用游戲法。學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍輕松，大大激發(fā)了孩子識字的熱情，讓他們學(xué)得愉快而輕松。我想，對于低年級的孩子，教師要時(shí)刻注意在教學(xué)中逐步培養學(xué)生學(xué)習的興趣，那么學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習才會(huì )更加投入。
�。�2）在教學(xué)中，我十分重視對學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的訓練，重視對學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養。當今社會(huì )說(shuō)的能力日顯重要，我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn)，首先對學(xué)生的`發(fā)言，我認真傾聽(tīng)，有問(wèn)題及時(shí)提醒學(xué)生并指導學(xué)生改正。學(xué)生在多次訓練后就能注意自己語(yǔ)言的完整與明確。其次，在課文的朗讀上，采用多種形式組織學(xué)生讀，讀出不同的語(yǔ)氣，這對培養其語(yǔ)感也大有幫助。
通過(guò)教學(xué)，有收獲，也有困惑。二下的學(xué)生識字已經(jīng)有了一些方法，再加上本課生字課文中已有了區別記住的方法，識字不是大問(wèn)題。反而是在讀文和說(shuō)話(huà)上，個(gè)別差異比較大，特別是說(shuō)話(huà)自編兒歌上，差別更大，因此，教師在課堂教學(xué)中如何關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，讓教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展，這是我迫切想與同行探討、研究、解決的問(wèn)題。
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