蘇教版四年數學(xué)《認識梯形》的教學(xué)反思范文
梯形，這些圖形在實(shí)際生活中應用十分廣泛，在此之前學(xué)生頭腦中已經(jīng)基本積累了許多表象的東西，而且經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習，也具備了一定的基礎。為此，教師必須把握好學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和基礎知識，應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更好的.把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)我首先出示情境圖：“你從圖中看到了什么特殊圖形？”學(xué)生指出梯形。那你能說(shuō)出生活中的梯形嗎？接著(zhù)提問(wèn)：“那你認為什么樣的圖形是梯形呢？畫(huà)畫(huà)看！”學(xué)生畫(huà)出梯形后，再讓他們嘗試用幾種不同長(cháng)度直尺做出一個(gè)梯形，還有的學(xué)生用尺畫(huà)，有的用紙折，各顯其能，有了上節課動(dòng)手做平行四邊形的經(jīng)驗，這次就比較容易。整個(gè)過(guò)程氣氛熱烈。展示成果之后，我再問(wèn)：你發(fā)現梯形的對邊與平行四邊形比較有何相同與不同？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察之后，很快得出梯形只有一組對邊互相平行且長(cháng)度并不相等。從而自然引出梯形的定義。在學(xué)習了梯形定義之后，自然引出你能根據平行四邊形畫(huà)高的方法畫(huà)出梯形的高嗎？學(xué)生們很有興趣，很快得出結論，在互相平行的一組對邊之間畫(huà)垂直線(xiàn)段。對于梯形的上底、下底及腰的定義，則采取讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的文字介紹，難度不大。練習時(shí)，我讓他們上臺動(dòng)手指一指，說(shuō)一說(shuō)，再標一標之后再去量長(cháng)度。折紙，拼圖，練習方式多種多樣，整過(guò)一節課讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中輕松學(xué)習，認識梯形。
梯形的特征是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，所以我在教學(xué)過(guò)程中還注重了學(xué)生操作能力的培養，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手做一做，想一想，聯(lián)系具體實(shí)例來(lái)加深對梯形認識。
通過(guò)教學(xué)“梯形”使我更深地認識到：教學(xué)中培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，既能充分發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念及空間想象能力，又能加深學(xué)生對圖形的特點(diǎn)及相互關(guān)系的理解，同時(shí)也為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了有利的條件。
【四年數學(xué)《認識梯形》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《梯形的認識》教學(xué)反思04-16
梯形的認識教學(xué)反思05-31
《認識梯形》教學(xué)反思12-12
《梯形的認識》教學(xué)反思01-15
《梯形認識》教學(xué)反思范文11-25
中班認識梯形教學(xué)反思05-26
認識梯形（數學(xué)）01-19