課文《西地平線(xiàn)上》的教學(xué)反思范文
文章盡管寫(xiě)了三次落日，但都是建立在西部遼闊的疆域和人文內涵之上，如果不能體會(huì )西部的雄偉和壯觀(guān)，就理解不了落日的壯美。文章的導入從解題入手，把題目補充成完整的句子�！啊摇础鞯仄骄�(xiàn)上的落日’”，從而引出“在哪里看”，看了“什么樣的'落日”，從而到達理清文章的思路。散文最重要的是就是語(yǔ)言的鑒賞。要求他們選出自己最喜歡的一次落日，然后進(jìn)行語(yǔ)言的探討。這樣幾乎把幾個(gè)難懂的句子都找出來(lái)了。如“死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)莊嚴和尊嚴的事情！”“落日景象更莊嚴、神圣和具有悲劇感�！�，在他們自己的一些理解之后我補充講解了電影《泰坦尼克號》（我個(gè)人認為這部電影與其說(shuō)是描述愛(ài)情還不如說(shuō)是表達對人類(lèi)生命的關(guān)懷和尊敬，它讓我們看到了人們在死亡面前的從容和尊嚴），把這點(diǎn)聯(lián)合落日講開(kāi)，還是有效果的，把自己怎么理解文章的也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )就夠了。我認為如果一堂課能讓學(xué)生提出問(wèn)題而且讓他們自己回答，便是成功的。也即說(shuō)要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，讓他自己說(shuō)話(huà)。盡管有很多做得不成熟，但正努力朝這方面努力，便也是一種進(jìn)步吧。希望每節課都能讓他們有所收獲，與文本對話(huà)，與作者的心靈對話(huà)，在他們稚嫩的心靈上能夠留點(diǎn)烙印。指導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，也更是自我提升的過(guò)程。
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