《回聲》教學(xué)反思范文

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《回聲》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《回聲》教學(xué)反思范文1

　　這篇科學(xué)童話(huà)借小青蛙的遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向學(xué)生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現象──回聲。

　　課文語(yǔ)言淺顯，情節生動(dòng)，引人入勝，內容充滿(mǎn)童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感。教學(xué)中應從文章內容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。大多數學(xué)生對于回聲的了解只停留在感性認識的層面，甚至有的同學(xué)根本沒(méi)有這方面的經(jīng)驗。因此，課前教師就鼓勵學(xué)生到大自然中去體會(huì )，豐富學(xué)生的感知。

　　教學(xué)中應引導學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用圖片或多媒體等手段，揭開(kāi)回聲的奧秘。

《回聲》教學(xué)反思范文2

　　自20xx年12月xx市教體局開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課活動(dòng)以來(lái)，我就在積極搜集材料、練琴、備課，為上好一節優(yōu)秀的音樂(lè )課做準備。在這次活動(dòng)中，我也參與其中，共網(wǎng)上曬課10節，其中4課附有課件，一課實(shí)錄。通過(guò)此次曬課活動(dòng)感受頗深，收獲很多。

　　經(jīng)過(guò)精心準備，4月15號上午第四節我在錄播室展示《友誼的回聲》一課，我選的課題是四年級教材《友誼的回聲》。我是這樣設計的：首先熱身3分鐘、玩一玩：文字節奏游戲：再以播放視頻，導入課題以一部《小兔淘淘》的動(dòng)畫(huà)片導入新課，讓孩子們對新課產(chǎn)生興趣，從而為接下來(lái)的活動(dòng)打好基礎。緊接著(zhù)揭示了這節課的難點(diǎn)：fp,把教學(xué)難點(diǎn)前置，進(jìn)行重點(diǎn)強調，減學(xué)生后面的學(xué)習困難，使學(xué)生感覺(jué)不吃力。和學(xué)生們一起做一個(gè)回聲游戲，在玩中熟悉了歌曲的難點(diǎn)部分。最后欣賞歌曲，歌曲處理部分，我采用的分段講解。進(jìn)而解決每部分的難點(diǎn)問(wèn)題。最后感受歌曲，在小兔淘淘的故事中結束這節課。

　　這節課，我提前已經(jīng)在四個(gè)年級分別講了又講，通過(guò)不斷改進(jìn)，整體來(lái)說(shuō)完成了教學(xué)目標，處理了歌曲的`難點(diǎn)。但是也出現了很多問(wèn)題。最主要的一點(diǎn)就是引導語(yǔ)言不夠婉轉、優(yōu)美。讓學(xué)生去感受理解的太少。這個(gè)問(wèn)題在我的課上不是第一次出現了，這需要我特別注意，一定要改進(jìn)。再就是教學(xué)環(huán)節一開(kāi)始的節奏設計，節奏教學(xué)不是很好，學(xué)生對節奏沒(méi)有準確感知，沒(méi)有達到全員接受。另外在學(xué)生互動(dòng)上可以再多一些，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，拉近與學(xué)生的距離。在歌曲處理上，八分休止符的處理不好，有一部分學(xué)生沒(méi)有唱好唱對，這是這節課不完美的地方。

　　要想把這節課上的更好，在教學(xué)環(huán)節、教師導語(yǔ)上還要多下功夫。在歌曲處理上，要細，準，處理完后要讓學(xué)生們多唱，多鞏固。難點(diǎn)部分在歌曲中的演唱上還要重點(diǎn)提示，讓學(xué)生更為鞏固，進(jìn)一步提高課堂氣氛。學(xué)歌過(guò)程中講與唱有機結合，做到恰到好處。讓這節課變得更生動(dòng)，更完美。

　　每次講課都會(huì )收獲很多，要把這些收獲用于今后的實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步。也希望自己會(huì )有更大的進(jìn)步，加油。

《回聲》教學(xué)反思范文3

　　四年級音樂(lè )《友誼的回聲》教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)內容比較單一，沒(méi)有令人眼花繚亂的各種道具和花樣繁多的環(huán)節設計。我本著(zhù)“以審美為核心”的基本理念，在課堂中始終貫徹“面向全體學(xué)生，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”。希望學(xué)生通過(guò)這一節課，提高對音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生表現音樂(lè )的能力，培養其樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。對于這節課，我認為它有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、游戲滲透小知識——巧

　　在課堂開(kāi)始的情景游戲中，用模仿回聲來(lái)感受聲音力度的對比，巧妙的把音樂(lè )知識滲透到游戲中，寓教于樂(lè )。同時(shí)也為后面歌曲教學(xué)時(shí)演唱回聲的難點(diǎn)掃清了障礙。

　　二、歌曲教學(xué)不馬虎——細

　　學(xué)唱歌曲是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的一個(gè)重要手段，在這節課教學(xué)歌曲時(shí)，教師對學(xué)生的聲音，表情，力度各方面都有具體而細致的要求，循序漸進(jìn)，扎實(shí)到位。力圖在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中潛移默化地培養學(xué)生體驗、表現音樂(lè )的美。

　　三、現學(xué)現用再創(chuàng )造——活

　　新課程標準中提出“鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”。在這節課中，教師十分注重學(xué)生的創(chuàng )造性培養。在游戲中生生合作的打擊樂(lè )器模仿回聲，體現了學(xué)生即興創(chuàng )編節奏的能力。在學(xué)會(huì )歌曲后學(xué)生再創(chuàng )作歌曲的回聲，乃至創(chuàng )作《小杜鵑的回聲》，都開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)。學(xué)生自由即興的創(chuàng )編，不僅活躍了課堂，更活躍了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　當然，這節課也有遺憾之處，比如在創(chuàng )作旋律過(guò)程中，如果學(xué)生能用簡(jiǎn)單的樂(lè )器（如豎笛、口琴等）來(lái)幫助其創(chuàng )作會(huì )起到事半功倍的效果。

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