《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)反思范文
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是小編整理的《億以?xún)葦档淖x法》的教學(xué)反思范文，歡迎大家參考！
《億以?xún)葦档淖x法》教學(xué)反思1
學(xué)生在學(xué)習這一課之前，已經(jīng)掌握了“個(gè)”“十”“百”“千”這幾個(gè)計數單位，并且能夠正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
在教學(xué)中，學(xué)生讀數時(shí)讀得頭頭是道，課程進(jìn)行得也比較順利。但在教學(xué)中可以看出，學(xué)生不能自己歸納總結讀數方法，無(wú)法歸納為數學(xué)的語(yǔ)言，他們對讀數的方法還停留在模糊的已有知識與經(jīng)驗之上。因此，我對這樣的教學(xué)產(chǎn)生了疑惑，并進(jìn)行了反思。
學(xué)生對于億以?xún)葦档淖x法仍舊停留在外在的感知上，可以說(shuō)這是學(xué)生原有的經(jīng)驗，那么在這樣教學(xué)中，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)不應僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的再現，而應在原有基礎上使學(xué)生有進(jìn)一步的提高，提高他們的概括歸納的能力，以體現數學(xué)的價(jià)值。著(zhù)眼于此，經(jīng)過(guò)反思與實(shí)踐，并且有以下兩點(diǎn)思考。
（一）尊重學(xué)生已有知識與經(jīng)驗，使學(xué)生有所提高，做好新、舊知識的銜接。
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是運用已有知識和經(jīng)驗不斷獲取新知識的過(guò)程。首先，課堂教學(xué)中學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的再現是必不可少的，不能忽視或省略這一環(huán)節。其次，善于利用已有知識和經(jīng)驗與新知識的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當學(xué)生遇到新的問(wèn)題，鼓勵他們找到新舊知識的聯(lián)系與區別利用遷移類(lèi)推獲取新知識，獲得成功的體驗。
（二）正確看待學(xué)生的已有知識與經(jīng)驗，使學(xué)生有所提高
教學(xué)的任務(wù)，就是根據學(xué)生的現實(shí)起點(diǎn)，抓本知識內容的核心問(wèn)題，引導學(xué)生繼續探究，不斷完善和提高他們的認識。
1、完成知識的建構，形成知識體系
對于“億以?xún)葦档淖x法”，學(xué)生已經(jīng)能熟練一讀萬(wàn)以?xún)鹊臄�，而且有的學(xué)生可能還會(huì )讀超過(guò)萬(wàn)的數。但對超過(guò)萬(wàn)的數為什么這樣讀，學(xué)生是不清楚的，其實(shí)就是不明白億以?xún)葦档淖x法及萬(wàn)以?xún)葦档淖x法之間的聯(lián)系。這個(gè)聯(lián)系一旦能建立起來(lái)，教學(xué)目標也就能實(shí)現。
2、抓住數學(xué)的本質(zhì)，培養數學(xué)的思維方法
在數學(xué)教學(xué)中，教師要引導學(xué)生善于深入地思考問(wèn)題，能從復雜的表面現象中，發(fā)現和抓住事物的規律和本質(zhì)，這就是數學(xué)的思維方式。例如：學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)葦档淖x法之后，思維往往停留在“基本法則”的淺層認識上，學(xué)習億以?xún)葦档淖x法后應使學(xué)生發(fā)現一級與含有兩級數讀法之間的本質(zhì)聯(lián)系，讓學(xué)生悟出萬(wàn)級的讀法與個(gè)級讀法相同，只是加一個(gè)“萬(wàn)”字，這樣就能把學(xué)生的`認識引向概括，引向深層。從而能進(jìn)一步運用這一發(fā)現遷移、類(lèi)推出含有三級數的讀法，形成系統的知識鏈。
《億以?xún)葦档淖x法》教學(xué)反思2
億以?xún)葦档淖x法是在學(xué)生已學(xué)大數的認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，生活中也處處存在，因此學(xué)生必須學(xué)好它，掌握它。
教學(xué)時(shí)，我先復習萬(wàn)以?xún)葦档淖x法，因為萬(wàn)以?xún)葦档淖x法是學(xué)習億以?xún)葦档淖x法的基礎，所以要用一定的時(shí)間進(jìn)行復習，才能讓學(xué)生易于接受新知識。
讀數相對于寫(xiě)數來(lái)說(shuō)，學(xué)生更容易掌握。上課之前，我認真的備課，鉆研教材，對于學(xué)生容易出現的問(wèn)題都一一提前做好了解決的準備�？稍谡n堂教學(xué)中，仍然存在著(zhù)以下這些問(wèn)題。
1、讀數還是顯得很不熟練，還增加習題的數量，通過(guò)一定的訓練才能達到熟練的程度。
2、讀數時(shí)漏讀0的現象屢屢發(fā)生。
對于中間或末尾有0的數的讀法，學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬(wàn)級末尾有0或個(gè)級高位有0的數，學(xué)生出錯最多。他們容易犯迷糊，這個(gè)0要讀還是不要讀。
3、讀數時(shí)夾雜阿拉伯數字
這個(gè)問(wèn)題在學(xué)習這類(lèi)知識時(shí)一直存在著(zhù)，每次都會(huì )重點(diǎn)強調，可現在還是有學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)出狀況。究其原因，有的是學(xué)生習慣性地寫(xiě)成了阿拉伯數字，有的是學(xué)生做題時(shí)的心不在焉，沒(méi)有良好的做作業(yè)習慣。
針對這些情況，我的解決辦法是：
1、首先嚴格要求學(xué)生的聽(tīng)課習慣。不光是聽(tīng)，更要記，不光是記，更重要的是數學(xué)的解題方法。
2、其次嚴格要求學(xué)生的做作業(yè)習慣。
3、多練習，及時(shí)反饋。在后面的教學(xué)中，在課堂上要精講，給出更多的時(shí)間讓學(xué)生多練習。當然是在掌握方法的基礎上去練習，并非是盲目的多做作業(yè)。
4、在練習時(shí)，為了讓學(xué)生明白分級的好處，采取分級和不分級的方法進(jìn)行對比，使學(xué)生充分感受到分級的好處，讓他們養成分級的好習慣。
《億以?xún)葦档淖x法》教學(xué)反思3
生活中大數廣泛存在，本學(xué)期對大數的認識既是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的鞏固，也是學(xué)生必須掌握得數學(xué)知識之一。教完《億以?xún)葦档淖x法》，我覺(jué)得這節課有以下幾個(gè)方面做得較好：
一、注重培養數感
我在上這一課時(shí)，考慮到學(xué)生在生活中多少已經(jīng)接觸過(guò)大數，但是他們可能沒(méi)有關(guān)注過(guò)大數，所以他們對數的概念不清楚、對數的感受不夠豐富。根據學(xué)生的實(shí)際，我給他們提供了大量的生活素材。例如：幾個(gè)省市的人口數、光的傳播速度、一滴血中的紅細胞、白細胞的數量等，讓學(xué)生感受數的存在與數量是有多少之分的。
二、注重培養學(xué)生的遷移能力
這節課時(shí)在學(xué)習了萬(wàn)以?xún)葦档淖x法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，加上上一節課對數位的學(xué)習以及對兩個(gè)相鄰的計數單位之間的進(jìn)率是十的學(xué)習。我讓他們嘗試用以前學(xué)過(guò)的知識讀出億以?xún)葦档淖x法，有一部分學(xué)生讀對了，我再以點(diǎn)帶面，全班交流想法，大家一起來(lái)學(xué)習讀法。及時(shí)找到錯誤的原因并進(jìn)行更正。
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