關(guān)于北師大版小學(xué)五年級下冊《神奇的書(shū)》教學(xué)反思
神奇的書(shū)是第七單元的課題，其中包含了兩篇文章《神奇的書(shū)》和《愛(ài)書(shū)如命的一家子》。兩篇文章都圍繞著(zhù)書(shū)來(lái)寫(xiě)，從而讓學(xué)生喜歡書(shū)愛(ài)上讀書(shū)。課文較容易，通過(guò)課題效果及自我反思總結如下。
1、重點(diǎn)突出，能夠抓住文章主線(xiàn)。
在設計教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，就是圍繞著(zhù)書(shū)有什么神奇之處，我們應該怎么做。在課堂上，無(wú)論是讀課文還是分析課文或是提問(wèn)題都會(huì )圍繞這兩點(diǎn)，思路明確之后，學(xué)生就會(huì )回答這兩個(gè)問(wèn)題，最后知道要熱愛(ài)書(shū)。第一篇文章是詩(shī)歌的形式，自應該讓學(xué)生們多讀多體會(huì )，讓同學(xué)們根據文章的形式，自己試著(zhù)寫(xiě)兩句。第二篇結構很清晰，都是獨立成為一個(gè)自然段，寫(xiě)家庭的一位成員是怎么愛(ài)書(shū)的故事，每個(gè)故事都有吸引人的地方，讓學(xué)生們挑選出自己最喜歡的小節來(lái)讀一讀，能結合文章聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2、拓展內容豐富。
兩篇文章的作者都是著(zhù)名人物，一是美國的狄金森，一是德國的米切爾·恩德，這兩位家喻戶(hù)曉的作者當然要好好介紹一番了，除了介紹作者外，米切爾·恩德有好多篇名著(zhù)值得大家讀一讀，看一看其中《永遠將不完的故事》在德國相當于中國的《西游記》這樣的文章一定要推薦給大家看一看。還有一篇是《毛毛》，它的出版為作者迎來(lái)了一個(gè)事業(yè)上的高峰。兩篇都是幻想故事的系列，正好符合學(xué)生的接受水平。狄金森的《神奇的書(shū)》寫(xiě)的非常美，不愧是浪漫主義詩(shī)人，她還有一個(gè)小詩(shī)和這篇文章的風(fēng)格很像，也是描寫(xiě)書(shū)的'，都引入課堂讓學(xué)生一起來(lái)讀一讀了。
3、充分的讀。
兩篇文章形式不同，但是處理方式都是以讀促講，讓學(xué)生充分的讀和朗讀，自由讀、指名讀、小組合作讀、自由設計讀、挑選喜歡的部分讀、全班同學(xué)齊讀等等。在讀的基礎上理解書(shū)為什么神奇，這一家人是如何愛(ài)書(shū)的，他們都愛(ài)到了什么程度。
存在問(wèn)題之處：
對于《神奇的書(shū)》這首詩(shī)歌挖掘的不夠深入，沒(méi)能充分讓孩子體會(huì )作者想表達的是什么？對于書(shū)的神奇之處，學(xué)生也只是能根據課文內容回答，幾乎都是詩(shī)句的內容，練習實(shí)際說(shuō)的不是那么好，不能深刻體會(huì )書(shū)的神奇，第二篇文章《愛(ài)書(shū)如命的一家子》學(xué)生有反應讀的不明白，因為課文本身用了一種夸張的方式，有的同學(xué)不了解，也不能想象到哪些家庭成員為了書(shū)達到了一定癡迷的程度。學(xué)生沒(méi)有自身的經(jīng)驗。主題和重點(diǎn)雖然設計的清晰明了，但是通過(guò)一節課的學(xué)習，學(xué)生們能否真正做到愛(ài)書(shū)，還有待發(fā)現，課堂長(cháng)遠目標能否實(shí)現還不太確定，只是通過(guò)這篇文章的學(xué)習，讓學(xué)生們看到了書(shū)的價(jià)值。
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