人教版五年級數學(xué)通分教學(xué)反思
人教版五年級數學(xué)下冊《通分》教學(xué)反思
本課教學(xué)內容是人教版五年級下冊第四單元的《通分》。通分是分數基本性質(zhì)的一種應用，是學(xué)生在掌握了分數的基本性質(zhì)和求兩個(gè)數的最小公倍數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通分是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟。本課教學(xué)目標是：1、學(xué)生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會(huì )把兩個(gè)分數通分，能通過(guò)通分比較異分母分數的大小。2、在探究比較異分母分數大小的過(guò)程中，體驗到“未知轉化為已知”的數學(xué)思想。3、在發(fā)現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵找準分母的最小公倍數作公分母。
在學(xué)習新知識前，我先安排了求兩個(gè)數的最小公倍數和分數的基本性質(zhì)、比較分數的大小的復習。讓學(xué)生回憶了兩個(gè)數是互質(zhì)數關(guān)系、倍數關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數；還有同分子同分母分數的大小比較的依據。為學(xué)習通分打基礎，分散了教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)例四時(shí)，在故事情境中出示例題，讓學(xué)生體會(huì )用學(xué)到的.數學(xué)知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題，生活中處處有數學(xué)。學(xué)生獨立解決黃豆和蠶豆誰(shuí)的蛋白質(zhì)含量高？在組內交流自己的困惑，并初步解決。在班內交流，當然在這一環(huán)節內學(xué)生根據以前所學(xué)知識出現了多種方法，首先肯定每種方法都能解決本節內容的基礎上指出，把遇到的新的問(wèn)題轉化成以前所學(xué)的知識來(lái)解決這是一種好的學(xué)習方法，然后優(yōu)化轉回到重點(diǎn)理解把異分母分數化成同分母分數比較大小的過(guò)程，在這一環(huán)節里面解決難點(diǎn)問(wèn)題公分母的確定，其根據是什么，為什么用最小公倍數做公分母，能不能用他們的乘積？理解最優(yōu)化的作用。最后讓學(xué)生回憶這一過(guò)程，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這一過(guò)程。然后揭示課題通分，并閱讀課本通分的概念。練習題的設計由淺入深，與生活緊密聯(lián)系。最后進(jìn)行了課堂總結，讓學(xué)生自己歸納本節課你學(xué)會(huì )了什么，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，建構完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
反思本節課，前面的復習知識起到了一定的作用，所以在學(xué)生獨立解決問(wèn)題和班內交流時(shí)大部分學(xué)生利用了通分這一方法解決問(wèn)題。當然也出現了一些不足，在學(xué)生班內交流時(shí)，出現了多種方法，在語(yǔ)言表達上需要多加訓練。還有在此環(huán)節學(xué)生都認為自己的方法最好，在為什么用通分這一方法解決比較大小時(shí)，還有在突破難點(diǎn)公分母的確定上占用時(shí)間較多，所以導致最后的拓展練習沒(méi)有做，在預設上還需完善。通過(guò)本節課的教學(xué)，本意是充分放手，讓學(xué)生在主動(dòng)探索來(lái)完成。但是實(shí)踐下來(lái)還是說(shuō)的多了。我認識到，學(xué)生自主探究，合作交流，積極參加學(xué)習的過(guò)程，真正成為學(xué)習的主人，而教師要花費大量的時(shí)間，不但要研究教材，還要研究學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗甚至于生活經(jīng)驗，我做的還是不夠的，我會(huì )繼續努力，通過(guò)我們的努力為孩子們呈上“好吃”且“有營(yíng)養”的數學(xué)學(xué)習，做到每節課每個(gè)學(xué)生都能得到不同的提高。
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