八年級物理上冊《聲音的特性》教學(xué)反思
由于本節知識感性的東西較多，單純靠講解是不可行的，必須加進(jìn)大量實(shí)驗探究，通過(guò)探究使學(xué)生獲得感性認識，來(lái)活躍課堂氛圍，增強學(xué)生對聲音特性的理解。比如，由于音調與頻率的關(guān)系，由于大多數學(xué)生缺乏感性認識，教材安排的齒輪實(shí)驗可讓學(xué)生在課后用自行車(chē)后輪轉動(dòng)來(lái)實(shí)驗，我在課堂中補充了用硬紙片劃疏密不同木梳的探究實(shí)驗，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)理解音調與振動(dòng)頻率的關(guān)系，同時(shí)對頻率概念的引入和理解也會(huì )起到良好的效果。當然還可以增加讓剛尺振動(dòng)發(fā)聲，探究振動(dòng)快慢與音調的關(guān)系、響度跟振幅的關(guān)系等。
教學(xué)中，我認為聲音的分散程度對響度的影響有必要讓學(xué)生知道。通過(guò)探究知道在實(shí)際生活中，也常常通過(guò)減少聲音的分散，來(lái)增大聲音的響度，使知識與實(shí)際生活真正聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習物理的`興趣，真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的理念。
由于音色是聲音的三要素中較為復雜的概念，教材中只是簡(jiǎn)單指出了聲音有這個(gè)特性，我們在課堂上只要讓學(xué)生知道音色由聲源的材料、結構以及發(fā)聲方式等因素決定，因而也就沒(méi)有必要深入探討了。
有條件的學(xué)校，還可以用示波器將不同物體發(fā)出聲音的波形圖記錄下來(lái)，從另一角度區別聲音的三要素，而且還能通過(guò)波形圖進(jìn)一步掌握振幅、頻率的概念，也為今后的學(xué)習打下基礎。
另外，本節教學(xué)中還要注意引導學(xué)生區別科學(xué)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的不同，讓學(xué)生知道物理術(shù)語(yǔ)的嚴謹性、科學(xué)性。
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