《新型玻璃》課文教學(xué)反思范文（通用10篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《新型玻璃》課文教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇1
“一名成功的教師之所以成功，是因為她把課講活了�！蔽艺J為把課講活的關(guān)鍵在于創(chuàng )新。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新學(xué)習就是使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為培養其創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的過(guò)程，也就是開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面潛能的過(guò)程。那么，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)呢？下面就《新型玻璃》的教學(xué)談一點(diǎn)看法。
一上課一開(kāi)始我首先問(wèn)大家："你們在電視中看到過(guò)廣告嗎？"同學(xué)們不約而同地回答："看過(guò)。"我接著(zhù)問(wèn)："你最喜歡的廣告是什么呢？"同學(xué)們紛紛舉手回答。有的說(shuō)："腦白金，年輕態(tài)。"有的說(shuō)："晶晶亮，透心涼──雪碧。"有的說(shuō)："腦輕松──輕松一點(diǎn)。"……然后我又問(wèn)："你們想不想也當一回廣告人呢？"同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。最后，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組就是一個(gè)"廣告公司"，由組長(cháng)擔任"廣告公司"的"老板"，同時(shí)提出要求：1．認真閱讀課文，遇到疑難，同學(xué)之間相互討論解決。2．了解每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，然后討論寫(xiě)廣告語(yǔ)。3．廣告語(yǔ)要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白。同學(xué)們在"老板"的帶領(lǐng)下，開(kāi)始認真學(xué)習、討論、擬寫(xiě)廣告詞。
二、舉行"廣告發(fā)布會(huì )"。在小組學(xué)習討論的基礎上，要求每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流，評選最佳廣告語(yǔ)。同時(shí)，提出評論的標準：說(shuō)清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語(yǔ)。以下略舉幾則廣告語(yǔ)："有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處。""夾絲玻璃，安全可*。""想擁有自動(dòng)窗簾嗎？請用變色玻璃。""冬暖夏涼，吸熱玻璃。""隔音玻璃，給你帶來(lái)寧靜的世界。"……
三、創(chuàng )辦"加工設計公司"為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，我又推出了富有挑戰性的訓練內容，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)對知識進(jìn)行有機的整合，我設計了以下兩個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節：剛才，我們通過(guò)學(xué)習討論，大家已對五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解，那么你覺(jué)得這些玻璃有沒(méi)有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點(diǎn)，加工成另一種更實(shí)用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法。有的說(shuō)："吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進(jìn)去，做到既能調節室內溫度，又能消除噪音。"有的說(shuō)："夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動(dòng)調節陽(yáng)光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會(huì )受銀行老板、珠寶商的喜愛(ài)。因為，銀行里的工作人員會(huì )感到舒服，同時(shí)，一些珠寶的色彩一定會(huì )更迷人。"第二個(gè)環(huán)節：由最后一段"在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著(zhù)重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會(huì )創(chuàng )造出更多的奇跡"引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，讓學(xué)生在現實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng )新的潛能。我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題："你們能否設計出一種更新的玻璃，創(chuàng )造出一個(gè)奇跡來(lái)填補玻璃發(fā)展史上的空白？"這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造欲望又被激發(fā)出來(lái)了，通過(guò)相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂(lè )玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……
以上這些活動(dòng)環(huán)節的設計注重了兩個(gè)過(guò)程，即獲取知識的過(guò)程和應用知識的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習中的創(chuàng )新能力就是在這兩個(gè)過(guò)程中實(shí)現的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習交流，他們沒(méi)有感覺(jué)任務(wù)威脅，卻時(shí)時(shí)迎接挑戰。這樣的學(xué)習是富有創(chuàng )造性的學(xué)習。
新課程改革要求教師改革自己的教學(xué)方法，注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，理論和實(shí)踐結合起來(lái)，在實(shí)踐中引導學(xué)生研究和掌握科學(xué)創(chuàng )新的規律和科學(xué)創(chuàng )新的方法。我認為我們廣大教師應確立以創(chuàng )新為核心的教育思想，培養創(chuàng )新型的人才。
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇2
《新型玻璃》一課是說(shuō)明文，以精煉的語(yǔ)言，采用多種說(shuō)明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現代生活中的廣泛應用。我在教學(xué)中，力求做到以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情景，激情導入
首先，師生共同梳理學(xué)生預習時(shí)提出的問(wèn)題，確定講讀重點(diǎn)。接著(zhù)我運用誘發(fā)性的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)演說(shuō)的舞臺——即一次別開(kāi)生面的《新型玻璃介紹會(huì )》。在這一情景創(chuàng )設的同時(shí)，引導學(xué)生明確，熟悉新型玻璃的特點(diǎn)和作用是這次介紹會(huì )成功與否的關(guān)鍵，從而激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
二、細讀課文，列表歸納。
這篇課文的前五個(gè)自然段結構基本相同，其突出特點(diǎn)是：作者在介紹每種新型玻璃時(shí)，先講特點(diǎn)，再講用途，內容淺顯，條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對課文的內容有一個(gè)大概的了解的基礎上，用列表的方式來(lái)加以歸納。如圖(略)，接著(zhù)同桌互相交流作業(yè)，學(xué)生在交流作業(yè)的過(guò)程中，加深對課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，最后才全班交流。
三、巧引練說(shuō)，橫向拓展
在學(xué)生對每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng )設情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進(jìn)行一次創(chuàng )造性的復述。在小組合作時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷(xiāo)員上臺，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了創(chuàng )造性解說(shuō)。通過(guò)這種形式，巧妙地激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，激活學(xué)生參與意識，從而讓學(xué)生將知識內化并表達出來(lái)，求得知識的豐滿(mǎn)和思維的拓展。
四、結合練筆，深化提高
本課最后，由我對“產(chǎn)品介紹會(huì )”作總結，對學(xué)生發(fā)明的新產(chǎn)品給予充分肯定和鼓勵并號召同學(xué)們努力學(xué)習、大膽想象、勇于創(chuàng )新，將來(lái)創(chuàng )造出更多更好的新產(chǎn)品，造福社會(huì )、造福人類(lèi)。而后提出要求，要求同學(xué)們模仿課文的寫(xiě)法，把自己想發(fā)明的產(chǎn)品記下來(lái)。讓學(xué)生結合課外練筆拓展想象，不僅能活化學(xué)生的思維，而且能促進(jìn)他們繼續去查找資料，為自己的想象提供依據。
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇3
《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文內容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用。學(xué)習這篇課文的目的一是繼續引導學(xué)生了解說(shuō)明文的表達方法，學(xué)習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生通過(guò)了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現代化建設中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出更多的新型玻璃。
本課教學(xué)安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是讀順課文，學(xué)習生字詞，了解課文大意。第二課時(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，主要解決兩個(gè)目標：一是了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。課文前五段結構基本相同，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱(chēng)，后寫(xiě)特點(diǎn)，再講用途。于是我采取“讀段落、畫(huà)句子（特點(diǎn)、作用）、作總結”的方法來(lái)學(xué)習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習”指導學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習的`主動(dòng)權還給了學(xué)生，順利達成第一個(gè)主要目標。接著(zhù)，以“回顧作者運用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹新型玻璃”來(lái)達成第二個(gè)主要目標。第二個(gè)目標的達成不是很讓人滿(mǎn)意，感覺(jué)學(xué)生學(xué)生熱情不高，教學(xué)的時(shí)間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不夠深入。
改進(jìn)設想：
如果將總課時(shí)改為3課時(shí)，在“了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用”時(shí)加大讀的指導，把“領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)”專(zhuān)門(mén)放為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣既加深了學(xué)生對文本的理解，也鍛煉了學(xué)生“寫(xiě)”的能力。
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇4
玻璃在我們日常生活中是隨處可見(jiàn)的，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮。
《新型玻璃》這篇文章就是緊扣一個(gè)“新”字，向我們介紹了五種新型玻璃。我上課的時(shí)候，沒(méi)有什么導入，直接進(jìn)入了生字詞的預習檢查，然后讀文學(xué)習，課后一想，這樣還是太單調了一點(diǎn)，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著(zhù)往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點(diǎn)和作用，這樣會(huì )更自然一點(diǎn)，課堂的層次感也會(huì )更強一點(diǎn)。
從內容上看，這篇說(shuō)明文條理清楚，層次分明，將五種新型玻璃介紹得清楚明白，學(xué)生一讀即懂，實(shí)在沒(méi)有必要過(guò)多地去分析，只要帶領(lǐng)孩子們把文章讀好，在讀的過(guò)程中適當點(diǎn)播即可。在指導朗讀時(shí)，我認為主要有三點(diǎn)教師需要及時(shí)帶領(lǐng)孩子們注意：
1、文章中出現的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調”、“處”、“盡”等，需要及時(shí)幫助孩子正音；
2、文章第二自然段有兩個(gè)成語(yǔ)“安然無(wú)恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解；
3、文章第五自然段中有兩個(gè)帶關(guān)聯(lián)詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀，理解和感受關(guān)聯(lián)詞的作用。
通讀了課文，把握住文章的主要內容之后，五種新型玻璃的主要特點(diǎn)和作用，可以放手讓孩子小組討論交流，最后再全班交流，這塊沒(méi)有必要花太多時(shí)間。我覺(jué)得重點(diǎn)是了解了它們的特點(diǎn)和作用后，加強朗讀，讓孩子們在朗讀中進(jìn)一步的理解和感受。
第二課時(shí)，我主要想完成三個(gè)方面的任務(wù)：
1、交流作者介紹各種玻璃時(shí)運用了哪些說(shuō)明方法；
2、文中在表達上有哪些特點(diǎn)，如：語(yǔ)言生動(dòng)，每一段的過(guò)渡很自然；
3、讀寫(xiě)結合，進(jìn)行小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，大膽發(fā)輝想象，把自己想發(fā)明的玻璃學(xué)著(zhù)作者的表達方式寫(xiě)出來(lái)。
反思自己的課堂，給自己提幾點(diǎn)期望：
4、課堂教學(xué)語(yǔ)言還是太過(guò)于生硬，如何讓自己的語(yǔ)言貼近生活，貼近學(xué)生，同時(shí)巧妙切入課堂的“啟、承、轉、合”，這需要智慧，更需要自己時(shí)時(shí)刻刻地警醒和努力；
5、關(guān)注學(xué)生，只有真正的關(guān)注，才會(huì )產(chǎn)生教學(xué)的生成；
6、注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整，表達是一種能力，而傾聽(tīng)是一種涵養，課堂上要勤做筆記，會(huì )做筆記等；
7、課堂小練筆盡量當眾面批，這費時(shí)少，受益面大，不過(guò)這需要敏銳的語(yǔ)感和扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長(cháng)。
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇5
這篇課文的條理清楚，層次分明，是一篇比較好上，學(xué)生也容易掌握的說(shuō)明文。整堂課的效果令我相當滿(mǎn)意，不僅輕松地完成了本課的教學(xué)目標，而且給了我意想不到的驚喜。
在語(yǔ)文課堂中，我一直把口語(yǔ)交際訓練作為提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力的突破口，抓住一切機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，并且慢慢學(xué)會(huì )把一句話(huà)說(shuō)完整。為了讓學(xué)生掌握方法，首先，我會(huì )規范自己的口頭用語(yǔ)，用完整的一句話(huà)問(wèn)問(wèn)題。然后，給不同的學(xué)生展示的機會(huì )，讓他們在前一個(gè)的基礎上不斷完善。最后，我會(huì )表達自己的看法，“這句話(huà)如果這樣說(shuō)是不是更好！”以這樣的方式做一個(gè)完美的總結。整個(gè)引導過(guò)程既訓練了孩子們的口語(yǔ)表達能力，又潛移默化地練了習作。剛開(kāi)始訓練時(shí)，孩子們說(shuō)的話(huà)相當的生硬，也不能很好地將一句話(huà)表達完整，聽(tīng)著(zhù)只能干著(zhù)急。
今天上課時(shí)，我還是一如既往地訓練他們，沒(méi)想到卻帶給我不少的驚喜。
師：“通過(guò)閱讀課文，作者在介紹各種玻璃時(shí)運用了哪些說(shuō)明方法？”
生：“通過(guò)閱讀課文的第五自然段，我發(fā)現了這一句話(huà)運用了舉例子和列數字的說(shuō)明方法，讓我來(lái)讀讀吧!"
師：”不錯，回答的不僅正確而且說(shuō)得很完整，真是一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。"通過(guò)不斷的口語(yǔ)訓練，孩子們的進(jìn)步是可喜的。
孩子們對《新型玻璃》這一課可感興趣了，特別是在組織召開(kāi)的“新型玻璃展銷(xiāo)會(huì )”上，參與度高，氣氛活躍，是一堂不可多得的高效課。
師：“老師家正忙著(zhù)裝修房子，準備購置一批玻璃，各位廠(chǎng)家是否有好的推薦？”
生1：“老師，您好！我是來(lái)自五星玻璃公司的推銷(xiāo)員小劉，今天我給您推薦一款智能玻璃。它最大的特色就是玻璃內配置隱形電腦，讓你隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)�！�
師：“真不錯，給我定一批吧！”
生2：“美女老師，您好�。ㄈ嗪逄么笮Γ┪抑滥綍r(shí)最喜歡看書(shū)，為了讓你有一個(gè)安靜的環(huán)境，我推薦你安裝我家的”吃音玻璃“……師：”嘴巴真甜，好一位出色的推銷(xiāo)員，你家的玻璃我也要了�！啊瓌�(chuàng )設了一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，課也就成功了一半�？粗�(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我欣慰極了。雖然你們時(shí)不時(shí)地會(huì )犯點(diǎn)小錯誤，在別人的眼中不是那么的聽(tīng)話(huà)，但老師永遠挺你們，因為你們是一群聰明，可愛(ài)的孩子。每一個(gè)孩子都是一塊略帶瑕疵的璞玉，他們正焦渴地等待著(zhù)出色的設計師們將其雕琢成一件件驚世之作。親愛(ài)的老師們，請多花一點(diǎn)點(diǎn)心思，沒(méi)有教不好的學(xué)生，讓我們一起共勉！
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇6
小組合作學(xué)習是指根據學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組，以學(xué)生學(xué)習小組為教學(xué)組織手段，通過(guò)指導小組成員開(kāi)展合作學(xué)習，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體學(xué)習的動(dòng)力和能力，并達成團體目標。下面僅以《新型玻璃》小組合作學(xué)習的教學(xué)片段為例加以說(shuō)明。
教師幫助學(xué)生建立伙伴團體4人小組，以伙伴團體為基本單位讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。出示課題后安排初讀課文的教學(xué)環(huán)節：
1．默讀課文，獨立劃出新型玻璃的名稱(chēng)；
2．每一小組檢查員檢查每個(gè)組員是不是都劃對了。
兩分鐘后，小組的報告員代表各自小組匯報討論結果。
【評析】小組合作學(xué)習中，組內每位學(xué)生都擔任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報告員和檢查員。每一角色在組內活動(dòng)時(shí)有著(zhù)不同的職責：“主持人”負責掌握小組討論的全局，協(xié)調小組學(xué)習的進(jìn)程；“記錄員”負責記錄小組學(xué)習的結果；“報告員”負責向全班同學(xué)匯報結果；“檢查員”負責檢查小組成員學(xué)習情況，確認每位成員對學(xué)習內容的理解。
由于小組成員各有其職，且職責分明，因此學(xué)生都主動(dòng)投入；學(xué)生的全面互動(dòng)，也可以彌補教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習又是以個(gè)體學(xué)習為基礎的，讓不同個(gè)性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習和交流，真正提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效率�！皺z查員”負責檢查小組成員學(xué)習的情況，幫助學(xué)習有困難的伙伴，糾正在個(gè)體學(xué)習時(shí)出現的不足，從而提高小組合作學(xué)習的質(zhì)量；這一過(guò)程同時(shí)也培養了檢查員的分辨能力，這是培養學(xué)生組織才能的一個(gè)起點(diǎn)。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己充當的角色之中得到鍛煉。
教師在檢查通讀課文的情況時(shí)，這樣設計：
1．學(xué)生分組自由朗讀課文，準備以小組為單位參加讀書(shū)競賽；
2．請四個(gè)小組各推選一名成員參加比賽，組內其他成員一面給予精神支持，一面認真傾聽(tīng)，幫助其糾正朗讀中出現的差錯，使之有所提高；
3．指定一個(gè)小組齊讀一個(gè)自然段；
4．所有的小組齊讀最后自然段。
各合作學(xué)習小組中所有成員進(jìn)行認真準備，對推選的代表給予了情感上的支持。有的說(shuō)：“你一定能讀好，我們是你堅強的后盾！”有的說(shuō)：“有我們的支持，你大膽地表現吧！”有的說(shuō)：“我們組必勝！”競賽時(shí)，學(xué)生們興趣盎然。
【評析】教學(xué)中的競爭以小組集體的形式出現，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個(gè)學(xué)生，而是幾個(gè)小組集體。此間盡管有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，但都是代表小組。教師不進(jìn)行個(gè)別評價(jià)，只評價(jià)團體成績(jì)，用團體之間的競爭，促進(jìn)個(gè)體之間的合作。這樣，小組中個(gè)別成員的活動(dòng)自然會(huì )得到小組其他成員的關(guān)注。為了提高集體的競爭能力，組內個(gè)體的學(xué)習積極性得到了調動(dòng)個(gè)人責任感得到了增強，而集體競爭在一定程度上又促進(jìn)了小組內部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養的團隊精神，是適應現代社會(huì )所必需的重要的素養之一，對學(xué)生將來(lái)的工作、學(xué)習、生活都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。
教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內容的方法和步驟：
1．讀課文；
2．劃出介紹新型玻璃特點(diǎn)和作用的句子；
3．從中劃出概括內容的詞語(yǔ)；
4．如果你們就是住產(chǎn)玻璃的廠(chǎng)家，請你們向用戶(hù)介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學(xué)生在四人小組中，運用這一學(xué)法自學(xué)課文第二至第五自然段。
各合作學(xué)習小組在主持人的協(xié)調下，有序地開(kāi)展學(xué)習。主持人先請一位同學(xué)讀課文，再讓大家獨立劃句子、核對，接著(zhù)找出概括內容的詞語(yǔ)，最后重點(diǎn)思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開(kāi)了豐富的聯(lián)想：新型玻璃可以廣泛應用于軍事上的坦克、戰斗機、艦艇、裝甲車(chē)、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應用于火車(chē)、飛機、輪船、汽車(chē)等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗亭、花房、蔬菜生產(chǎn)基地……當本組報告員的發(fā)言得到全班同學(xué)和老師的認可時(shí)，喜悅和自豪使該組同學(xué)擁抱在了一起。
【評析】小組合作學(xué)習減少了繁瑣的提問(wèn)，增大了訓練頻率，激活了參與熱情。同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，培養了概括能力；廣收信息，增強了主動(dòng)探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。在小組質(zhì)疑中，大家集思廣益，形成小組意見(jiàn)；又通過(guò)組際之間的交流，綜合大家意見(jiàn)，作出完整的結論。學(xué)生感到了合作的力量，覺(jué)得自己和小組不可分割。讓學(xué)生充當假想角色（“如果你們就是生產(chǎn)玻璃的廠(chǎng)家，請你們向用戶(hù)介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時(shí)，學(xué)生由于知識儲備和生活閱歷的限制，獨立思考出現了困難，這時(shí)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習的方式互相啟發(fā)，多角度思考，大膽想象，發(fā)揮了創(chuàng )造性，培養了群體創(chuàng )新意識。
傳統的閱讀教學(xué)模式，常將全部教學(xué)時(shí)間用在全班教學(xué)上，小組合作學(xué)習則把時(shí)間多用于小組學(xué)習上，全班教學(xué)時(shí)間盡量減少，教學(xué)過(guò)程是師生、生生多維互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生既養成“自我主體”的學(xué)習態(tài)度，又學(xué)會(huì )主動(dòng)爭取教師、合作伙伴的幫助。教師對教學(xué)過(guò)程的控制主要表現在教學(xué)設計上，即對教材進(jìn)行適當的處理使之適用于合作學(xué)習的教學(xué)模式，確定和分解一定數量的、基本等值的學(xué)習任務(wù)。教師在小組合作學(xué)習中的任務(wù)主要是參與學(xué)生討論，觀(guān)察小組學(xué)生的互動(dòng)情況，適時(shí)而恰當地協(xié)調學(xué)生之間的激烈爭論，及時(shí)而準確地評價(jià)學(xué)生學(xué)習和合作的情況。
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇7
一、理念指向方面
根據課文內容，了解文章寫(xiě)法，并根據文章寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，達到讀寫(xiě)結合，以讀促讀的效果。學(xué)生的學(xué)習熱情較為高漲，學(xué)生在閱讀交流中感悟語(yǔ)言的運用，基本上了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并為寫(xiě)作環(huán)節打下鋪墊。從學(xué)生寫(xiě)作的情況來(lái)看，一部分學(xué)生能運用課堂中掌握的寫(xiě)作方法，并加以運用，梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學(xué)生的作文一定程度上能反映他們在學(xué)習中的收獲。
二、模式運用方面
從開(kāi)課的回顧上節課的內容，到閱讀、研學(xué)課，到師生分享收獲，再到拓展的提升，這節課實(shí)現了一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，即舊知識——新知識——更新知識的過(guò)程。從學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)看，學(xué)生也一定程度上達到了這種過(guò)程，課后并對更新的知識表達了更大的求知欲望。
三、不足：
1、研學(xué)還缺乏深度。本節課其中一個(gè)重點(diǎn)是對語(yǔ)言運用的研學(xué)，學(xué)生的研學(xué)挖掘得還不夠深，老師的引領(lǐng)也未能帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一層。比如說(shuō)明方法的使用，學(xué)生還停留在“是什么”的階段，而很少能達到“為什么”、“怎么樣的”的程度。以致有一部分學(xué)生在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)還是沒(méi)有運用說(shuō)明方法，其它的寫(xiě)作特色也未能很好地運用。
2、寫(xiě)作評價(jià)還缺乏多種形式。本節課的評價(jià)形式為一問(wèn)一答，學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià)交流僅限于一對一。
如果可以發(fā)揮小組的力量，增加一下學(xué)生修改的環(huán)節，可以學(xué)生作文評價(jià)中收獲會(huì )更大。
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇8
現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
上述教學(xué)過(guò)程充分體現了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，張揚自己個(gè)性的機會(huì )。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。當然，只有學(xué)生對話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話(huà)可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃隨處可見(jiàn)，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話(huà)題。我創(chuàng )設了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：如“３．１５”消費者權益日，同學(xué)們在展銷(xiāo)會(huì )上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對話(huà)等情境，很快就啟迪了學(xué)生的思路，讓他們進(jìn)入“玻璃娃娃”的角色。舉行“廣告發(fā)布會(huì )”。在小組學(xué)習討論的基礎上，要求每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流，評選最佳廣告語(yǔ)。同時(shí)，提出評論的標準：說(shuō)清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語(yǔ)。以下略舉幾則廣告語(yǔ)：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處�！薄皧A絲玻璃，安全可靠�！薄跋霌碛凶詣�(dòng)窗簾嗎？請用變色玻璃�！薄岸臎�，吸熱玻璃�！薄案粢舨Ａ�，給你帶來(lái)寧靜的世界�！�
……
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇9
這是一篇說(shuō)明文，條理清楚，層次分明，意思淺顯易懂，是一篇容易掌握的說(shuō)明文。課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解5種新型玻璃的特點(diǎn)用途和學(xué)習說(shuō)明文的表達方法。
對于第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解，我采用組織“新型玻璃產(chǎn)品發(fā)布會(huì )”的形式，以小組合作的方法，讓學(xué)生人人參與，合作探究。首先半扶半放學(xué)習“防盜玻璃”。
教師引領(lǐng)，總結學(xué)習方法：
1、讀文，邊讀邊思考；
2、劃出重點(diǎn)句子；
3、找出關(guān)鍵詞；
4、總結這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
并設計表格讓學(xué)生填寫(xiě)。接下來(lái)，以自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方式學(xué)習后四種新型玻璃。
在學(xué)生充分理解課文之后，利用“新型玻璃產(chǎn)品發(fā)布會(huì )”的形式，組織學(xué)生匯報交流，這一環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，使他們的創(chuàng )造思維得到培養，從而突破了重難點(diǎn)，節省了學(xué)習時(shí)間。我在這一環(huán)節中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì )了學(xué)生學(xué)習方法。
對于說(shuō)明文表達方法的學(xué)習，學(xué)生首次接觸，可能不大容易接受。列數字舉例子的方式讀一讀就可以理解，打比方、作比較等不太容易區分，采用朗讀感悟的方法讓學(xué)生意會(huì )。本單元幾篇課文都是說(shuō)明文，在以下幾課的講讀中要相互結合、對比，讓學(xué)生慢慢感悟。
《新型玻璃》課文教學(xué)反思 篇10
《新型玻璃》這一課是屬于說(shuō)明類(lèi)的文章。本課內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主合作探究學(xué)習”，我就讓學(xué)生運用第一自然段的學(xué)習方法學(xué)習后面的四個(gè)段落，意在讓學(xué)生運用這種閱讀方法。在學(xué)生對課文內容有了基本了解后，讓學(xué)生開(kāi)新型玻璃展銷(xiāo)會(huì )，填寫(xiě)表格。促使他們在思考、表達等活動(dòng)中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，讓他們也來(lái)設計新型玻璃。
在操作本節課時(shí)，我擔心學(xué)生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學(xué)生展示得不夠精彩（時(shí)間不夠）。其實(shí)，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問(wèn)題，放手讓學(xué)生自學(xué)的方案設計，實(shí)踐也證明，老師上課時(shí)的擔心是多余的�？磥�(lái)，老師在備課時(shí)多備學(xué)生是至關(guān)重要的！
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