一年級語(yǔ)文第二冊《春到梅花山》教學(xué)反思
《春到梅花山》一文是蘇教版一年級第二冊的一篇意境很美的文章。課文圖文并貌地描述了早春時(shí)節梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的'動(dòng)人景象和人們游覽梅花山、觀(guān)賞梅花的盛況。
《語(yǔ)文新課程標準》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！薄笆前l(fā)展的主體”。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應是“組織者”、“引導者”、“參與者”。因而，本課的教學(xué)，無(wú)須老師過(guò)多的講解，孩子們對語(yǔ)言文字的意蘊和情趣具有很強的領(lǐng)悟和欣賞能力。在孩子們眼中，一個(gè)詞就是一幅畫(huà)，一個(gè)詞就是一首詩(shī)，一個(gè)詞就是一個(gè)童話(huà)。課文的重點(diǎn)是梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，要借助圖片，緊扣詞句，形成畫(huà)面。讓學(xué)生置身于春光花海中學(xué)習課文，把觀(guān)察、想象、朗讀結合起來(lái)，感悟意境美和語(yǔ)言美，培養其語(yǔ)感。文中有這樣一句話(huà)，“盛開(kāi)的梅花，你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，像藍天下的朵朵白云�！蔽腋鶕湍昙壓⒆幽挲g特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，我在和孩子們學(xué)習理解“梅花你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你”時(shí)，我讓一對同桌的小朋友上臺做出“挨”的動(dòng)作，讓學(xué)生從親身實(shí)踐中理解“挨”的意思。然后讓學(xué)生用俏皮可愛(ài)的語(yǔ)氣讀出“你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你”。
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