- 相關(guān)推薦
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊《買(mǎi)書(shū)》的教學(xué)反思
本節課我以“我們班是讀書(shū)活動(dòng)特色班，老師想在班級中設立一個(gè)圖書(shū)角，這樣我們就能看到更多的書(shū)了，你們覺(jué)得這個(gè)主意好嗎？用這樣的情景引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。
“要想知道買(mǎi)什么種類(lèi)的書(shū)最多，該怎么辦呢？”這一問(wèn)題情境的創(chuàng )設調動(dòng)了學(xué)生的內在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì )到統計的必要性，統計與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現自己的機會(huì )，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識地培養學(xué)生自主探索的精神。
在小組合作調查中，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數據的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì )到成功感。使學(xué)生認識到統計的結果和調查的人數必須一致。 這樣設計能較好地體現了課程改革的新理念，將“知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三維目標融入其中。從整體上創(chuàng )設了一個(gè)完整的情境，圍繞“喜歡什么種類(lèi)的書(shū)的人數最多？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，感受到統計的必要性，統計與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng )設者、知識的引導者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗、主動(dòng)獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現了“學(xué)生是學(xué)習的主體”這一教學(xué)思想。
【小學(xué)數學(xué)二年級上冊《買(mǎi)書(shū)》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)二年級上冊數學(xué)教學(xué)反思04-07
小學(xué)二年級上冊數學(xué)教學(xué)反思04-07
數學(xué)上冊教學(xué)反思04-16
上冊數學(xué)教學(xué)反思04-18
上冊數學(xué)教學(xué)反思04-18
數學(xué)上冊教學(xué)反思04-16
《買(mǎi)書(shū)》教學(xué)反思（精選8篇）08-09
小學(xué)二年級數學(xué)上冊教學(xué)反思05-25