北師大版小學(xué)數學(xué)四年級下冊《數圖形中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)反思范文
教材分析：本節課是北師大教材四年級下冊36頁(yè)的內容。這節課主要是讓學(xué)生在數圖形的過(guò)程中體會(huì )找規律的過(guò)程，培養學(xué)生認真觀(guān)察圖形特征，有序思考等良好習慣，形成良好的數學(xué)思維品質(zhì)。
學(xué)情分析：我班學(xué)生課外知識比較豐富，有的學(xué)生早已會(huì )套用公式來(lái)計算圖形個(gè)數，但對公式是怎么得來(lái)的不是很清楚，而且大部分學(xué)生還是比較喜歡用數的方法來(lái)計算。因此教學(xué)中我利用我校電教設施齊全的優(yōu)勢，制作課件，讓學(xué)生充分體會(huì )數的過(guò)程及方法，自主參與找規律的過(guò)程，最終達到能列式計算出答案為目的。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數一數，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )找規律的過(guò)程。
2、通過(guò)數圖形的過(guò)程，培養學(xué)生總結歸納的'能力，培養認真觀(guān)察、有序思考的良好習慣。
重點(diǎn)目標是教給學(xué)生有序觀(guān)察、尋找規律的基本方法，培養總結歸納、解決問(wèn)題的能力。
教法與學(xué)法：數學(xué)課程標準第二學(xué)段目標中明確指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷探索給定事物中隱含的規律，使學(xué)生的數學(xué)思考有條理，并具有一定的歸納能力。因此在四年級下冊安排“數圖形中的學(xué)問(wèn)”這一學(xué)習內容，是幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中初步理解和掌握一些數學(xué)思想和方法的最好體現。
圖形計數是研究一個(gè)圖形中包含基本圖形個(gè)數的問(wèn)題。數出某種圖形的個(gè)數是一類(lèi)有趣的數學(xué)問(wèn)題。怎樣數圖形的個(gè)數就能做到不重復不遺漏，全部數出來(lái)呢？其實(shí)最常用的方法就是分類(lèi)數。通過(guò)讓學(xué)生親自數一數的活動(dòng)，經(jīng)歷從簡(jiǎn)單到復雜圖形計數方法的探究，學(xué)會(huì )按照一定的順序與規律去數，可以培養學(xué)生認真觀(guān)察、有序思考的思維品質(zhì)。所以在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生自主探究，在經(jīng)歷多次數較簡(jiǎn)單的圖形地過(guò)程中發(fā)現規律并總結歸納出方法，得出公式，然后運用所得解決較復雜的問(wèn)題。在《信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)整合》的研究過(guò)程中，我深感信息技術(shù)的有效運用能提高課堂教學(xué)效率，所以在教學(xué)中我充分借助多媒體設備的演示，較好地呈現了學(xué)生數角的過(guò)程和方法，充分調動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，并有助于學(xué)生歸納、總結數角的方法，使學(xué)生的抽象能力得到發(fā)展。通過(guò)讓學(xué)生獨立思考、同桌交流，碰撞出思維的火花。學(xué)生在探究討論、交流、歸納、總結中，我盡量尊重學(xué)生自己的體驗，關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，幫助學(xué)生認識了自我，建立信心，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。
作為數學(xué)老師都知道，數圖形的內容非常豐富，變化莫測，這節課所接觸的只是其中的一小部分，所以我把重點(diǎn)放在教給學(xué)生數的方法上，著(zhù)重培養學(xué)生的數學(xué)思維品質(zhì)。
教學(xué)程序：1、激趣引入，揭示課題；2、檢查舊知，初步練習；3、探索方法，尋找規律；4、運用發(fā)現，總結歸納；5、拓展延伸，體驗快樂(lè )；6、回顧過(guò)程，全課總結。
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