北師大版一年級數學(xué)下冊《數鉛筆》的教學(xué)反思范文
在教學(xué)《數鉛筆》之前我了解到大多數學(xué)生在入學(xué)前已初步會(huì )數100以?xún)鹊臄�，但對于數的概念卻未必都清楚。這節課我沒(méi)有使用教具,用的都是教室里的素材,如有多少個(gè)同學(xué),多少只手,多少個(gè)手指頭等。課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生也很感興趣，也許是剛開(kāi)學(xué)的原因，學(xué)生學(xué)習的積極性非常高，過(guò)完年后，好像也懂事了�？吹竭@幫小家伙一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)端正地坐在教室配合著(zhù)我上課，此時(shí)的我也被小朋友的精神面貌感染了。借著(zhù)這一良好的`狀態(tài)，我采用了多種教學(xué)形式組織學(xué)生進(jìn)行了100以?xún)鹊臄禂怠?/p>
�。ㄒ粋�(gè)一個(gè)數、兩個(gè)兩個(gè)數、五個(gè)五個(gè)數、十個(gè)十個(gè)數等）
整個(gè)教學(xué)過(guò)程下來(lái)，大部分學(xué)生都能用不同數數的方法數出100內的數。此時(shí)，我感覺(jué)這節課的效果應該不錯，學(xué)生掌握得也應該差不多了。于是就進(jìn)行練習鞏固，在練習過(guò)程中，我卻發(fā)現了學(xué)生并不像預期的那樣，出現了諸多的問(wèn)題。
如“圈一圈，數一數”中一堆雜亂無(wú)序的圓點(diǎn)，數數一共有幾個(gè)？許多學(xué)生為了更快地數出結果，用五個(gè)五個(gè)數，三個(gè)三個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數等方法數數，數著(zhù)數著(zhù)就亂了手腳，結果出現很多漏數或多數的錯誤答案。
�。ㄟ@種情況應該選擇邊圈邊數的方法）
再如一個(gè)整齊有序的隊列（10人一行），數數一共有多少人？學(xué)生為突顯自己的方法多而且獨特，用三個(gè)三個(gè)數，六個(gè)六個(gè)數等方法去數，結果不單速度慢而且容易出錯。
�。ㄟ@種情況應該選擇十個(gè)十個(gè)數或五個(gè)五個(gè)數）
學(xué)生雖然學(xué)會(huì )了數數，但在很多實(shí)際情況中，很多學(xué)生不知如何選擇哪一種數數方法去數數。
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