滬教版數學(xué)一年級上冊《加減混合》教學(xué)反思
這節課是在學(xué)生學(xué)習了連加、連減的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩個(gè)例題。它們在編排上基本相同。 根據學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，并培養了學(xué)生的多種能力�？傮w環(huán)節設計尚可，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，師生關(guān)系和諧融洽，但是細節之處還存在較多問(wèn)題和不足，現在總結反思如下
1. 關(guān)于圖意的討論與算式的意義欠詳細。加減混合的意義是本堂課的一個(gè)難點(diǎn)，在突破這個(gè)難點(diǎn)上安排的時(shí)間不足，導致學(xué)生對這一知識點(diǎn)的感知不夠充分，因此，在后續的練習中，發(fā)現不少學(xué)生在做題時(shí)，出現講離開(kāi)的部分不算在總數內，做減法的'情況，反思，在日后的教學(xué)中，應多加強對題意的理解，在新授時(shí)利用情景演示，來(lái)幫助學(xué)生題解圖意。最終達到看圖能直接理解題意的能力。
2.計算過(guò)程的教學(xué)的強調。多位數的加減涉及到計算順序的問(wèn)題，此問(wèn)題在學(xué)習連加、連減時(shí)已做強調，學(xué)習混合加減仍須再做強調。計算過(guò)程用語(yǔ)可改作“先算。..再算。..”
3.提問(wèn)的選擇在代表性的選取上還需斟酌，本他給可提問(wèn)過(guò)于細化，且自己本身說(shuō)的較多，留給學(xué)生的時(shí)間還需要進(jìn)一步增加。反思本堂課重要的是讓學(xué)生理解圖意再做加減，不如在學(xué)完新知后，讓學(xué)生自己設計情景，再自己回答如何解答，可能會(huì )有更好的結果。
4.練習需要在展臺上作及時(shí)反饋，且層次有些不清，題目梯度不明顯。課堂上，對每種類(lèi)型的題目的練習一到兩道即可，有基礎，有提高，才能充分利用課堂。
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