三年級《兩位數乘兩位數不進(jìn)位乘法》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的三年級《兩位數乘兩位數不進(jìn)位乘法》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
本節課是小學(xué)人教版三年級下冊第四單元的學(xué)習內容，是在學(xué)習了筆算兩、三位數位數乘一位數和含整十數的兩位數乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課在新知的探索過(guò)程中，我先讓學(xué)生嘗試計算24×12，在學(xué)生出現口算方法與豎式計算兩種方法后，我先讓學(xué)生交流口算方法與算理，為進(jìn)一步理解豎式計算的算理奠定基礎。為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在交流豎式計算方法時(shí)，我出示了個(gè)問(wèn)題：
�、�48是怎樣算出來(lái)的？
�、�24是怎樣算出來(lái)的？為什么不與48的數為對齊？
�、圻@里的`24表示多少？
�、�24既然表示240，為什么個(gè)位的0不寫(xiě)？
�、�240個(gè)位的0省略不寫(xiě)是時(shí)，4的位置能變動(dòng)嗎？為什么？
�、�288又是怎樣得到的？
通過(guò)討論交流這5個(gè)問(wèn)題，學(xué)生真正的理解了兩位數乘兩位數的算理。為了加深理解，我又對口算方法與豎式計算進(jìn)行了溝通，找到他們的聯(lián)系：方法一樣，只是書(shū)寫(xiě)形式不同罷了！
在當堂課的測試中，有部分基礎較差的學(xué)生對位問(wèn)題出現錯誤。還有大多是學(xué)生計算時(shí)錯誤，個(gè)別學(xué)生乘的順序不對，需要進(jìn)一步強化！
【三年級《兩位數乘兩位數不進(jìn)位乘法》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
兩位數乘兩位數不進(jìn)位筆算乘法說(shuō)課稿11-04
兩位數乘兩位數進(jìn)位的筆算乘法說(shuō)課設計11-12
兩位數乘兩位數教學(xué)反思09-23
人教版小學(xué)數學(xué)第六冊筆算兩位數乘兩位數進(jìn)位乘法說(shuō)課11-12
兩位數乘兩位數筆算教案12-24
《兩位數加兩位數口算》教學(xué)反思10-03