嚴謹、細節、靈活——階段教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的嚴謹、細節、靈活——階段教學(xué)反思，歡迎大家分享。
一、培養學(xué)生認真嚴謹的習慣
在聽(tīng)力、口語(yǔ)、審題各方面，我注重對學(xué)生認真、嚴謹的審題習慣的培養。課上，提出認真聽(tīng)別人發(fā)言，積極參與，勇敢開(kāi)口說(shuō)的要求，并給予及時(shí)的'肯定獎勵；用心聽(tīng)錄音，模仿錄音中語(yǔ)音語(yǔ)調，并為學(xué)生創(chuàng )造表現的機會(huì )；家庭作業(yè)認真完成的，口頭表?yè)P并在作業(yè)中展示，達到激勵作用的同時(shí)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的目標；學(xué)會(huì )自己認真審題，比如寫(xiě)出“從Aa到Zz大小寫(xiě)字母”“從Aa到Zz大寫(xiě)字母”“從Aa到Zz小寫(xiě)字母”，不能忽視任何一個(gè)細小的問(wèn)題。
二、備課備到細微處
關(guān)于字母教學(xué)，我制作了26個(gè)大小寫(xiě)字母的總表，大小寫(xiě)字母合卡與分卡，在教學(xué)中出示總表，為了讓學(xué)生在整體上感知26個(gè)大小寫(xiě)字母，及每個(gè)字母在總表中的位置；在合卡中比較大小寫(xiě)字母的占格及書(shū)寫(xiě)；出示分卡為了區分大小寫(xiě)字母，讓學(xué)生方便比較易混淆的字母，如“A”↗“A”↘,bigletter“A”,“a”↗“a”↘,smallletter“a”。如“J”“G”學(xué)生容易混淆，分卡隨時(shí)辨認，加以區分，記憶效果比較不錯。
三、作業(yè)力求靈活性、層次性、趣味性
關(guān)于家庭作業(yè)，對話(huà)一般是聽(tīng)錄音熟讀，并自由結組表演，在課上為學(xué)生創(chuàng )造展示自己的機會(huì )，對于不同層次的學(xué)生，提出朗讀表演的分層要求，可以在不同課時(shí)選擇展示自己的方式。對于字母，除了在作業(yè)本上寫(xiě)以外，我布置了讓學(xué)生用心做字母卡的作業(yè)，當然保證在不加重學(xué)生負擔，時(shí)間允許的情況下，一般安排在學(xué)完字母的雙休日，有些同學(xué)不僅用心做了字母卡，還在字母下面寫(xiě)了一個(gè)代表單詞，并畫(huà)上了相應圖案，由此看出，他們完成作業(yè)時(shí)是很用心、也很感興趣的。用字母卡可以做“你說(shuō)我找”“大小是朋友”等字母游戲。
此外，在檢查作業(yè)方面，采取“組長(cháng)負責、每天記錄”“教師查閱”“家長(cháng)簽字”相結合的方式進(jìn)行。
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