三年級《小小的山村》教學(xué)反思
這是一篇散文，作者通過(guò)對坐落在山谷里的美麗的小山村的描寫(xiě)，抒發(fā)了對美麗的小山村的喜愛(ài)之情。教學(xué)中，要注重品詞品句，作者以問(wèn)句開(kāi)篇，用一個(gè)“山環(huán)水繞”就勾畫(huà)出了小山村的總體特點(diǎn)。第二自然段具體描寫(xiě)了小山村的特點(diǎn)“群山環(huán)抱”“不容易發(fā)現”“坐落在山谷里”都體現了小山村的“小”，第三、四、五自然段描寫(xiě)了走近小山村聽(tīng)到的聲音：“雞鳴、犬吠”走進(jìn)小山村看到的景物“石林、層樓、清泉等”有靜有動(dòng)。特別是動(dòng)詞的用法，更是小文的精妙之筆。最后作者運用了貼切的比喻、擬人的手法，抒發(fā)了對小山村的喜愛(ài)之情。教學(xué)中，學(xué)生以多讀為主，品味詞句精妙，學(xué)習作者的用詞之在習作中育人,在習作中培養孩子的自信,寫(xiě)文與做人統一起來(lái)。
盡管教學(xué)目標中沒(méi)有要求學(xué)生背誦，但是，我為了幫助孩子積累語(yǔ)言，提高寫(xiě)作水平，我要求學(xué)生背誦課文的.4、5、6自然段。讓學(xué)生在熟讀中，在記憶中，反復揣摩、品味作者的準確用詞和細膩的寫(xiě)作手法，以達到能夠學(xué)以致用。
課堂是靈動(dòng)的，孩子的心靈是靈動(dòng)的，教師智慧的語(yǔ)言是開(kāi)啟孩子心智的一把鑰匙，我愿自己永遠擁有它，開(kāi)啟我的學(xué)生們的心靈之門(mén)。相信長(cháng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì )得到有效提高。
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