二年級估算教學(xué)反思

　　二年級是初次接觸估算問(wèn)題，在教學(xué)這部分內容前，我對這部分的問(wèn)題是早有耳聞，所以在教學(xué)前我便向教過(guò)這部分的老教師請教該如何處理這部分的內容，老師們也一致是說(shuō)：不要追求什么方法多樣化，就教給他們一種方法就是“四舍五入”，方法越多錯誤越多。于是在開(kāi)始的教學(xué)中我也是一味的灌輸“四舍五入”的方法，可是隨著(zhù)教學(xué)深入，越來(lái)越發(fā)現在一些地方單純用這一種方法其實(shí)是并不合適的。例如一個(gè)題目是這樣的：足球58元、球鞋44元，小明帶100元買(mǎi)這兩樣東西夠嗎？班里大部分學(xué)生采用的是“四舍五入”的方法，答案是夠了，只有幾個(gè)同學(xué)提出了不同的意見(jiàn)，我記得有個(gè)同學(xué)是這樣說(shuō)的：“老師，我們買(mǎi)東西的時(shí)候錢(qián)多帶一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，如果帶少了人家就不賣(mài)給你啊，所以我的時(shí)候一般是采取向上入的方法，就是58估算成60，44估算成45，加起來(lái)是105元，所以帶100元不夠�！碑敃r(shí)這件事情給了我很大的震動(dòng)，此后我也積極的上網(wǎng)查閱一些資料，看一些專(zhuān)家和有實(shí)際經(jīng)驗的老師對估算的認識和做法，在自己的教學(xué)中也做了許多積極的改進(jìn)，例如創(chuàng )設生活情景，讓學(xué)生多感受生活中哪寫(xiě)地方用了估算，教給學(xué)生估算的.多種方法，在計算中利用估算來(lái)檢驗計算的準確性等。特別是是今天看了各位專(zhuān)家的講座，對估算的價(jià)值又有了一個(gè)新的認識，估算對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習有重要的幫助，特別是發(fā)展學(xué)生近似的意識，估算的這種意識的培養，也是非常重要的。我們只有更加深刻地去感受，去領(lǐng)悟估算在我們生活工作中的價(jià)值，我們才能自覺(jué)地在我們的教學(xué)當中，很好地去培養學(xué)生的這種估算的意識，估算的能力，才能很好地去發(fā)展學(xué)生在這方面的一些創(chuàng )造能力。

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